小学数学教学中情境创设的有效性研究 .pdfVIP

小学数学教学中情境创设的有效性研究

一、情境创设在小学数学教学中的意义和作用

情境创设是指教师利用空间、时间、资源、环境等因素创设出一种有利于学生学习及

情感态度形成的教学情境。在小学数学教学中，情境创设可以极大地激发学生的学习兴趣，

提高学习积极性，促进学生的认知、情感、态度等多方面的发展。

情境创设能够激发学生的学习兴趣。小学生天生对丰富多彩的事物充满好奇，而情境

创设则是利用各种教育资源创造一个具体而真实、富有张力的情境，让学生在其中感受到

学习的乐趣。

情境创设能够提高学习积极性。在情境创设中，学生可以亲身参与通过参与实践，增

加学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。

情境创设能够促进学生的认知发展。在情境创设中，学生不仅仅是被动接受知识，而

是通过观察、实验、发现、思考、探究等方式主动地获得知识。这种学习方式有利于培养

学生的独立思考能力、创新能力和解决问题的能力。

情境创设在小学数学教学中具有重要的意义和作用，有助于提高学生的学习积极性和

学习效果，促进学生的全面发展。

情境创设在小学数学教学中具体的应用有很多，比如在教学内容的编选、教学环境的

创设、教学过程的设计等方面。具体包括以下几个方面的应用：

1.教学内容的编选：教师可以选择与学生生活经验密切相关、贴近学生实际生活的

数学教学内容，通过情境创设将抽象的数学知识变得具体、形象、生动，使学生容易理解

和接受。

2.教学环境的创设：在教学环境的创设方面，教师可以通过教室布置、教学工具、

教学资源的设计，创设出一个能够激发学生学习兴趣的情境，让学生在其中感受到数学知

识的乐趣。

通过以上具体应用的方式，情境创设在小学数学教学中发挥了重要的作用，使得学生

在主动参与中获取知识，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效果。

1.情境创设对学生学业成绩的影响

研究发现，情境创设对学生的学业成绩有显著的影响。通过对一些小学的教育实验进

行研究发现，情境创设能够显著提高学生的数学学习成绩。在情境创设的教学环境中，学

生的学习兴趣和积极性得到了很好地调动，学习效果明显提高。

研究表明，情境创设对学生的学习兴趣有着积极的影响。在创设丰富多彩的情境中，

学生的学习兴趣得到了极大的激发，对数学学习产生了更浓厚的兴趣，促进了学生对数学

的积极参与和主动学习。

结论

通过以上对情境创设在小学数学教学中的研究分析，我们可以得出以下结论：

我们鼓励教师在小学数学教学中积极采用情境创设，为学生创设多姿多彩的教学情境，

激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果，促进学生的全面发展。也提出了一些问题需

要进一步深入研究和探讨，为小学数学教学提供更好的理论支持和实践指导。