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小学数学实践活动

篇一：小学数学综合实践活动课

小学数学综合实践活动课

《小小导游员》教学设计

教学内容分析

本次活动是在学生学习了六年级下册第一单元《方向与位置》

的基础上设计的。本次活动主要让学生通过自己的亲身体验，

体会方位知识，感受生活中的方位概念。并通过小组合作、研

究，描绘出合理的旅游路线，并尝试设计一个受欢迎的旅游方

案。活动分两个阶段：一是准备阶段，在此阶段中，我们提

出课题，讲明活动的意义。根据地域特点确定了文化广场、森

林公园、长城、九龙泉水库等几大景点。对学生进行分组，明

确每组活动任务。各小组自己进行了人员分工，并讨论制订出

切实可行的活动计划。学生走入生活中，通过实地测量、查询

访问、查阅资料等不同手段搜集记录下不同景点的相对位置方

向及距离。并绘制出以文化广场为中心的部分景点的坐标图；

二是汇报信息、设计方案阶段，即为本节课的教学过程。

学生情况分析

本课教学对象是小学六年级学生，他们已经具备基本的观察能

力、简单的分析问题、解决问题的能力。针对我校地处农村，

学生对旅游相关知识知之甚少的实际情况。需要家长帮助收集

资料，同时教师用直观、形象、生动的教学形式来吸引他们的

注意力，激趣促思，从而激发他们学习的积极性、主动性。还

要加强对学生研究性学习的指导，以便使他们学会研究，达到

让学生知道怎样进行研究的目的。从而让学生在研究的活动中

能得到全面的和谐的发展。活动目标

1、了解杨各庄镇徐流口村的景点，并感受景点间的位置和方

向，了解旅行路线及距离。使学生在活动中体会方位知识，感

受生活中的方位概念。

2、能识图，会绘图，描述简单的线路图,并能合理安排旅游线

路。

3、培养动手操作和绘图能力，培养学生的组织能力和合作意

识，渗透优化思想，增强学生学数学用数学的兴趣。

教学过程：

一、创设活动情境

课前2分钟：请同学们欣赏徐流口各景区美丽风光

师：同学们，我们刚刚欣赏了徐流口美丽的风光。我们徐流口

作为具有乡土特色的景区，吸引了越来越多的外地游人。眼看

十一黄金周就要到了，我们班上的小小旅行社也都挂牌上岗

了。请你们和大家打个招呼吧。

各旅行社自我介绍

（设计意图：课前欣赏，课上成立小旅行社，创设了活动情

境，激发了学生的学习兴趣，为后面设计旅游方案奠定基础）

二、汇报整理信息

师：老师祝贺你们各旅行社成立。

“我是小小导游员”活动开展了有一周的时间了，在这段时间

里，同学们走出了封闭的课堂，真正的走入了徐流口的各景点

中，去亲身体验，实地感受了各景点间的位置、方向和距离，

同时通过查询、访问等手段，获得了很多信息，并对这些信息

进行了整理。下面就请各旅

行社将你们收集整理的信息来汇报交流一下。注意：在别的旅

行社发言的时候，请其他同学认真听，把你认为有用的信息及

时充实到你们的信息库。

各小组汇报调查到的信息。

师：你们对刚才他们调查的信息有异议吗？哪个小组还有不同

的信息要补充？

学生补充信息。

（老师将每个旅行社绘制的坐标图随机贴在黑板上）

师：听了刚才大家的汇报，我发现很多旅行社都认真做了记

录，咱们看看这个旅行社的记录。（随机拿一份到前面，展

示）

（设计意图：通过各个小组交流汇报实际测量，实地感受的各

景点方向和距离的信息，将一份较完整的信息资料展现在大家

面前，使学生对大港城区的这些景点都有个全面的了解）

三、绘制全景地图

师：在你们调查的信息中，老师发现你们都是以文化广场为中

心来调查的。在你们的坐标图中，这两条坐标轴能为大家介绍

一下是哪吗？指名回答。

师：老师这有一张徐流口旅游景区的简易线路图。你们能不能

根据刚刚我们整理的信息，在这张平面图上确定出这些景点的

相对位置，完成这张全景图呢？（出示简易线路图）

小组活动。确定景点相对位置，完成全景图。

师：我看到大多数组已经完成了，我们一起来看一看。

（老师拿各组画完的平面图到前面展示，大家一起评价并做修

正。）（设计意图：根据同学们汇报的信息，确定出各景点

的相对位置，绘制出这种接近于现实的平面图，培养了学生的

应用意识。通过这种转换，增强了学生的空间观念。）

四、设计旅游方案

师：好了，同学们，现在我们已经基本上了解了徐流口的几条

主干线路和景点的相对位置，下面就请各旅行社根据这张平面

图设计一个徐流口一日游的旅游方案。（设计前，先问大家一

个问题，设计一个受欢迎的旅游方案应该注意什么？）

指名回答。

师：同学们说的没错，下面请各旅行社开始讨论设计方案。一

会请大家汇报。

小组开始讨论