小学道德与法治情感教育教学策略.pdfVIP

小学道德与法治课程中的隐性教育分析

■陈淑琼（广东省佛山市南海区石门实验中英文学校５２８２３１）

【摘要】随着教育改革的逐步推进，现代教育更加重视学生优质道德品质与法律意识的发展，小学道德与法治课程也受到了广大师生的关注。本文主要通过三个方面的探讨，

分析了在小学道德与法治课程教学中对隐性教育资源和方法的渗透措施。

【关键词】小学；道德与法治；隐性教育

【中图分类号】Ｇ６２３．２３【文献标识码】Ａ【文章编号】２０９５－３０８９（２０２０）１０－００４５－０１

在传统教育理念的影响之下，很多小学教师只关注学生学习成绩的提升，对于道德与己的看法。有学生提出：“这些小草和鲜花真的十分美丽，给大家的生活带来光彩。”“我们

法治等学科未形成足够的关注，实际教学方法陈旧而落后，无法为学生的成长形成良好帮应该时刻关注环境保护问题，不应该随意采摘花草，也不能踩踏草坪，让这些花草可以茁

助。在新时期，如何将隐性教育充分融入到小学道德与法治教学当中，促进整体教育效果壮生长，为我们的生活带来更多美好。”“我在图片中看到了美丽的蝴蝶，这个画面太美妙

的提升，值得我们深思。了，生活中充满了生机，这才是我们想要的生活。”随后，教师也可以参与学生的讨论：“鲜

一、整合教学资源，创建隐性教育环境花与小草都是我们日常生活中必不可少的事物，它们同样富有生命，我们不但要爱护这些

在进行教学设计的过程中，教师要对教材内容进行深入剖析，对其中所蕴含的隐性教生命，还要为它们创造更好的生存环境。”在教师和学生之间的讨论与互动中，大家各自发

育资源进行有机整合，综合采用多种教学手段，为学生创建良好的隐性教育环境。现行道表了自己的看法，能够为学生传递丰富的教育信息，在这其中不仅包含直接性的教育与引

德与法治教材中包含很多教学案例，并且均具备较强的教育意义，要充分挖掘其隐性教育导，也包含隐性教育元素，对学生思维活力的激发形成良好的促进作用。

契机，同时进行教学预设。在实践教学中，教育机会会随时出现，因此教师需要具备良好三、优化实践体验，完善隐性教育机制

的生成意识，准确把握隐性教育的进程。比如在“我们爱整洁”一课的教学中，需要为学生道德与法治教学中处处体现着对隐性教育资源的应用，教师要明确其教育价值，主动

解释整洁的含义，随后通过多媒体设备展示图片或视频内容，引导学生进行观察并踊跃发加以利用。相比之下，实践活动中的隐性教育资源和机会更加丰富，教师要在有效引导的

言。有的学生会提出：“他的家真干净，厨房、卧室、客厅和卫生间整洁一新！”随后，教师可基础之上深入学生群体，了解学生的学习需求与成长规律，对隐性教育资源进行合理筛

以进行追问：“那你的家也如此整洁吗？”学生回答：“我家并不是这样，爸爸妈妈平时忙着选，继而满足学生各方面的认知需求。课堂讨论、情景再现、实验操作、社会调查以及阅读

工作，家里的窗户和地板已经几天没有清理了。我的房间也不够干净，今天回家之后，我训练等，都属于实践活动的范畴，隐性教育也要贯穿始终。教师要针对活动过程进行全面

要自己整理房间。”教师需要对学生的回答做出积极评价，以充分体现教学过程的和谐性。监督与控制，给予学生适当的帮助，及时开启隐性教育机制，为教学过程注入新的活力。

由教师提供教育素材，引导学生观看图片或视频信息，并要求大家发言，说出自己观比如在“可爱的动物”一课中，教师可以为学生播放《两只老虎》、《兔子舞》等歌曲，引导学

察的结果和想法。此种教学过程自身便具备深刻的隐性教育意义，当学生观察教师所提生模仿各种动物的典型动作，同时说出它们的名字。学生在教师的引导之下形成良好的

供的资料时，自然会和自己的日常生活进行联系。虽然在这一过程中教师并未直接开展律动效果，将课堂氛围推向高潮。为使学生对所学内容形成更为深刻的理解，可以设计专

思想教育，但经过学生的主动思考，使其内心得到触动，明确要改正自己的缺点，这对学生题活动，提出问题：“大家都有过跟小动物接触的经历，那你是否与动物之间发生过难忘的

良好行为习惯的形成至关重要，无疑是通过隐性教育对课程教学内容的最好呈现。故事？或者见过一些不常见的动物？”随后，让学生分小组进行讨论，在相互讲述发生