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PEP人教版六年级上英语《Unit6Howdoyoufeel》第一课时优质课教学设计

一.教材分析

PEP人教版六年级上英语《Unit6Howdoyoufeel》第一课时主要介绍了情绪

的表达，包括常见的情绪词汇：happy,sad,excited,angry,worried等。通过本节

课的学习，学生能够听、说、读、写这些情绪词汇，并能够运用所学知识描述自己

的情感和表达对他人的关心。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英

语句子。但部分学生对于情绪词汇的掌握还不够熟练，需要在课堂上进行大量的操

练。此外，学生们的学习兴趣和学习积极性需要被激发和保持。

三.教学目标

1.知识目标：学生能够听、说、读、写本节课的情绪词汇，并能够正确

运用这些词汇表达自己的情感。

2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的训练，提高自己的英语语

言运用能力。

3.情感目标：学生能够学会关心他人，培养良好的情感态度。

四.教学重难点

1.重点：情绪词汇的掌握和运用。

2.难点：情绪词汇的准确表达和情感的理解。

五.教学方法

采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法，通过创设情境、任务驱动、

分组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六.教学准备

1.教材：PEP人教版六年级上英语《Unit6Howdoyoufeel》

2.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等

3.教具：情绪卡片、表情贴纸等

七.教学过程

1.导入（5分钟）

利用多媒体展示不同的情绪图片，让学生猜测这些情绪是什么，引出

本节课的主题。

2.呈现（10分钟）

教师通过课件展示本节课的情绪词汇，如happy,sad,excited,angry,

worried等，并引导学生朗读这些词汇。

3.操练（10分钟）

学生分组，每组选出一个情绪词汇，用肢体语言表现出来，其他组的

学生猜测。然后，角色互换，让学生们更好地理解和运用这些情绪词汇。

4.巩固（10分钟）

教师创设情境，让学生们运用所学情绪词汇进行对话，如：“Howdo

youfeeltoday?”“Ifeelhappybecause……”。

5.拓展（5分钟）

让学生们发挥想象，用所学情绪词汇编写一个小故事，可以是一个片

段，也可以是一个完整的故事。

6.小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学的情绪词汇，并提醒学生们在日常生活

中学以致用，关心他人的情感。

7.家庭作业（5分钟）

让学生们运用所学情绪词汇给家人或朋友写一封信，表达自己的情感。

8.板书（5分钟）

教师根据课堂内容，将情绪词汇进行板书，方便学生复习和巩固。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩

固10分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计50

分钟。

在本节课的教学过程中，我尽力营造了一个轻松愉快的学习氛围，让学生们在

活动中充分参与，但仍有不足之处需要改进。

1.课堂实施过程中遇到的问题：

（1）在呈现情绪词汇时，部分学生对于新词汇的接受程度不一，有的学生掌

握得较好，而有的学生则相对困难。

（2）在操练环节，部分学生表现出一定的紧张和害羞，不愿意在同学面前表

达自己的情感。

（3）在拓展环节，由于时间有限，学生们编写的故事较为简单，未能充分展

示他们对情绪词汇的运用和理解。

2.解决办法及改进措施：

（1）针对学生接受程度不一的问题，我可以在课后针对性地辅导那些掌握较

慢的学生