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大班语言伞教案

大班语言伞教案1

活动目标：

1、初步学习和理解诗歌，感知伞的含义并在此根底上仿编诗歌。

2、激发怜悯心，培育助人为乐的情感。

3、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动过程：

1、引入主题

观看图片后启发提问

森林的天气怎么样？下雨了，爸爸妈妈来接你的时候会带上什么？可小动物们没带伞该怎么办？幼儿我们可以给他们送伞。小动物可以躲在大树下，谁能用树叶当伞？蚂蚁，由于蚂蚁很小，可以用树叶当伞。教师把幼儿说的编成一首诗歌。

2、感受理解。

1）观赏诗歌，教师提问：谁撑开了漂亮的伞？他们用什么做自己的伞？漂亮的花朵是谁的伞？是什么颜色的花？还有谁撑起了怎么样的伞？

2）理解重点。教师再次朗读诗歌，喜爱的幼儿可以跟念。为什么蝴蝶用花来带伞？落叶能做蚂蚁的伞吗？为什么？美丽的.小兔找了什么做伞？为什么？小动物们都找到了自己的伞

3、仿编诗歌。

1）出示小熊玩具。是谁来了？小熊也没有带伞，他会淋湿的，请你们帮它找把伞。怎样的大树是小熊的伞？还有什么可以做小熊的伞？快下雨了，还有许多小动物没有伞，快为它们想想方法吧。

2）供应各种动物图片以及纸张画笔等，请幼儿为小动物贴或画伞，然后进展创编。

3）设问：你情愿为谁找把伞？想为它找把什么样的伞呢？

4）请幼儿说说自己创编的诗歌，并对幼儿大胆想象合理编排赐予鼓舞。

伞

下雨了，下雨了

快快撑开漂亮的伞

红红的花朵是蜜蜂的伞

黄黄的树叶是蚂蚁的伞

绿绿的荷叶是青蛙的伞

白色的蘑菇是小白兔的伞

下雨了下雨了

大家都有一把伞

活动反思：

通过此次教学使我对诗歌教学有了更进一步的熟悉，在教学过程中如何运用各种手段将幼儿的原有阅历进展提升，让幼儿开心的学，大胆地运用和表达，到达语言教学的最正确效果，同时也发觉自身在教学过程中的一些缺乏，特殊是教学过渡语的自然而有效的运用技巧还有待于不断学习和提高。

大班语言伞教案2

【活动目标】

1、把握诗歌内容，能有感情的朗读诗歌。

2、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌。

3、理解诗歌美丽的意境，感受帮忙他人的欢乐。

【活动预备】

阅历预备：教师在活动前多引导幼儿多观赏有关的文学作品。

物质预备：

1、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》；

2、创设诗歌的情境：供应荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等。

【活动过程】

一、创设嬉戏情境，激发幼儿兴趣教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。

导语：

1、“下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧！”

2、“青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧”

二、谈话，导入主题。

提问：刚刚发生了什么事？荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙？

三、出示课件，引导理解诗歌内容。

1、播放课件画面，幼儿观看。

2、分析理解诗歌内容：

提问：

（1）“刚刚画面上是什么地方？天气是怎样的？”

（2）小雨点落在地上的声音是怎样的？

（3）小青蛙用什么躲雨？谁的绿伞借给了青蛙？

（4）得到帮忙的青蛙心情怎么样？用什么词来形容欢快的心情？

四、观赏诗歌，体验帮忙别人的欢乐。

1、教师朗读诗歌。

2、提问：

（1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌声似乎在说什么？

（2）小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的？

（3）为什么要送给荷花姐姐？

五、学习诗歌。

1、整体朗读，提出要求：声音自然、好听，有感情。

2、再次朗读，争论：“你最喜爱诗歌里的.哪一句，为什么？”

3、分组朗读，启发幼儿用动作表演。

六、编诗歌。

1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁？

2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。

3、分组仿编，鼓舞幼儿与同伴争论沟通。

4、共享创编内容。

5、争论：“平日生活中你帮忙过谁，心情怎样？”

【活动延长】

鼓舞幼儿将创编的诗歌画下来，在区角活动时