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小学数学课题总结5篇

第一篇：小学数学课题总结

《小学数学练习设计的有效性》

课题阶段性小结

现在我们大部分学生体会到数学并不那么枯燥乏味，离我们并不

遥远，原来它就在身边，从而对数学产生亲切感。通过一个阶段地实

验和研究，提高了课堂教学的质量、促进了教师的专业化成长。老师

们在课题研究的过程中，渐渐养成了勤学习、勤实践、勤反思、勤总

结的习惯，变得会教、善教，教学能力、科研能力也得到了提升。数

学活动的有效性明显提高，也取得了一定的成果。现回顾如下：

一、课题研究组成员的学习情况

1、加强理论学习和培训力度。

学校领导为教师提供充分的条件，搭建平台，通过走出去，请进

来的方式，鼓励教师多学习、多思考。组织教师参加各级教研活动，

福建省小学数学教育研究会、福建省小学中青年教师教学研究会等。

在活动中，通过不懈的学习，让教师对教学中产生的一些问题有更深

一步的思考，改进了教师的教学行为，提高了数学活动的效度。

2、互动教研促课题发展。

课题实施以来，学校教研组开展了校本参与式研讨，为教师提供

经验交流与解决困惑的平台，并与王厝小学进行互动教研，把在课题

研究中的一些困惑拿出来一起讨论，正所谓人多力量大，想出来的点

子和解决的方法也很多，促进了课题的发展。

二、阶段性的研究过程

在全体教师的共同努力下，课题研究取得了一定的成果：

1、在课题研究中，课题小组成员认真学习了“新课程标准”、

“课题方案”以及有关练习设计教学的多篇文章。老师们除了各自研

读以外，还一起进行交流，记录心得体会，以求融会贯通，对课题研

究有所帮助。并进行班班对比的形式，用不同的练习来进行教学，并

加以比较，并作好记录加以反馈。

2、教师的教与学生的学都发生了明显的变化。

课堂上教师更注重数学练习的设计，注重和谐、民主师生关系的

建立，激发了学生参与数学活动的积极性；让学生学得经松，学得愉

快。教师注重数学活动内涵的挖掘，让学生充分地体验和探索，学生

自主活动的时间和空间得到较大的拓展；教师讲究数学活动的组织。

3、基于以上的理论研究和认识，课题组的成员都能够把理论联系

实际，把学到的理论知识加以实践，并根据教材要求和各班级学生的

实际情况，进行课题实验。

4、课题组成员还积极撰写论文和案例。

三、实验成果：

课题组成员通过这段时间的摸索和实践研究，并学习了相关的理

论知识，并把理论应用到实践当中，从教学效果看取得一定的成效。

1、明确练习设计的6个原则，并加以遵循和应用。（1）科学性

原则。练习是为教学目的服务的，因而练习的计必须符合小学数学教

学大纲所规定的各年级的教学内容和提出的教学要求，要准确地把握

住各部分知识结构中的重点和难点；必须符合学生思维特点和认知发

展的客观规律

（2）层次性原则。练习的设计要遵循：由易到难，由简到繁，由

基本到变式，由低级到高级的发展顺序去安排。

（3）针对性原则。练习的设计一定要从教材内容和学生基础这两

个方面去考虑，要克服不从客观实际出发的主观主义和形式主义的作

法，做到有的放矢。练习的程度和数量也要针对不同学生的需要。

（4）灵活性原则。练习的设计要有利于促进学生积极思考，激活

思路，充分调动起学生内部的智力活动，能从不同方向去寻求最佳解

题策略。通过练习要使学生变得越来越聪明，思维越来越灵活，应变

能力越来越强，而不被模式化的定势所禁锢、所束缚。（5）多样性原

则，练习的设计要注意到题型的多样化和练习方式的多样化。机械重

复性的练习，枯躁乏味，不仅影响教学效果，而且影响学生的学习积

极性。

（6）时效性原则。练习的设计要处理好数量和质量的辩证关系。

只注意练习内容少而精，没有一定的数量作保证，是达不到巩固知识、

形成技能的目的。

三、存在问题及有待研究问题

1、由于每个班级的知识水平不同，练习的设计也是根据不同班级

的水平而定，教师在讨论这方面的问题时也不能达成共识。

2、如何才能让所设计的练习在教学中发挥更有效的作用，并不是

练习设计就是单一的进行设计练习。

第二篇：小学数学课题研究总结

小学数学课题研究总结

卧龙小学

钟

娜

近一年来,我参加了小学数学“磨课”子课题《数学课堂是老师教