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小学数学教师课题研究计划优秀5篇

一、指导思想

认真贯彻教育局和学校的工作要点，在学校教导处工作计划的指导下，

围绕“一切为了学生的发展”的办学理念，以更新观念为前提，以提高师

资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念，改进教

研方法，以有效课堂教学模式为主线，以提高数学教学质量为重点，努力

提高数学教学质量。

二、主要工作思路：

本学期继续加强学习《数学课程新标准》，增强课程的意识和自觉性，

做到理论与教学实践相结合。课堂是落实课程的主阵地，努力追求真实、

有效，高效的课堂，从学生的实际需要出发，从教材内容的特点出发，落

实学生必须掌握的知识和技能，努力锻造课改精品课，注重提高课堂教学

的水准。继续加大对小学数学教师的备课、上课，作业布置与批改，课外

辅导，考试与评价，课后反思等基本内容的教学常规管理。

三、主要工作与措施

（一）做好常规性的工作、规范教师的业务水平。

1、备课：要求教师备课时除了自我备课外，还要积极参加集体备课，

教案内容，包括教学课题、教学目标、重点难点、教学方法、教具、教学

过程、板书设计、作业布置，教学后记等，教研组将定期对其进行检查。

2、上课：上课时要维持正常教学秩序，围绕目标组织教学。讲授要

精当、精练，突出学生主体地位，关注学生的学习状态和个体差异，提倡

“自主学习、合作探究”的学习方式，教师要做好课前准备工作，课中要

明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效。

3、作业的布置、批改：作业布置要适量，每节课要有一次作业，作

业形式要多样化，作业设计既要在量上有所控制，更要注意质的精当。批

改要正确、及时，字迹要端正，书写格式要规范。

4、辅导：继续做好提优补差工作。各科任教师要定时间、定计划、

定内容地组织好学习有困难的个别学生的辅导工作，做到措施得力，效果

显著，并做好作业批改记录的记载。

5、听课：本学期各教师每学期参加听课总节数不少于10节，要边听

边思，及时评注。实施“推门听课”制度。

（二）扎实开展教研活动，努力提高教研效率。

1、每次教研活动要求全体教研组成员准时参加，不无故缺席，并做

好详细记录。

2、根据本校的研究课题和不同教师的个性需求，我们将采用灵活多

样的教研活动方式，在加强教研组的建设的同时，把集体学习与自主学习

相结合、专题学习与问题探讨相结合、经验交流与教学反思相结合，提高

理论学习的针对性与实效性。

3、结合我校本学期的校本培训，围绕课题研究与学习资源，以提高

教师参与活动的积极性、主动性，并要求教师认真准备、积极发言，切实

提高教学效率，继续深化我校数学教研之风。

4、根据学校教学计划，安排好听课、评课活动。每位教师每月上一

节课堂教学课，促使每位教师的教学理念和教学技能得到更新与提高。

5、鼓励本组教师多参加校内外的教学教研活动和教师间的学习，做

好学习笔记和听课笔记。通过教研活动促进教师的反思，促进教师的专业

成长。

6、本着以“在借鉴中成长，在探索中提高，在发展中完善”的学习

方针，教师要多问、多听、多看，写好记录及反思，学习他们先进的教学

方法。

本学期，我们红梅中心小学数学教研组工作主要以数学课题研究为导

向，开展一系列的活动。

理论基点

新课标充分体现了“一切为了学生的发展”的课程理念，将“以教为

本”的基点转变为“以学为本”的新基点，更多的着眼于学生的学，强调

学生的学习过程与学习方法，强调教为学服务。这一理念的提出为学生形

成主动参与、独立思考、自主探究、相互合作的学习品质提供了平台支撑，

同时也为我们“培养学生数学纠错能力的探索”研究所引起的课堂教学提

供积极的指导。

从任务学习理论来看：非智力因素是引导和促进孩子学习、成长的一

种内驱力，它对孩子智力与能力的发展起着动力和定向的作用。它还跟学

生的元认知能力有关，元认知知识中的个体元认知知识对学生学习的影响

集中体现在学生的自我效能感上。高自我效能感学生与低自我效能感的学

生相比，能展示出更高的学习策略，并能更多地对学习结果进行自我监控。

它还跟学生的思维能力有关，小学生的思维很容易受“定势”的影响，往

往先入为主的东西在对新知识产生作用的同时，有其积极的一面，即“正

迁移”，但也有着负面的影响，即“负迁移”……

研究目标

1．学生的成长目标：

（1）让学生在课堂上通过作业实现教学目标