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小学数学作业设计多样化的研究与探索课题述职报告

小学数学作业设计多样化的研究与探索课题述职报告范文

小学数学作业设计多样化的研究与探索课题述职报告范文

一、课题说明

我们发现目前小学数学在作业设计与布置方面存在很多单一、守

旧、呆板等问题,基于以上情况,我们认为有必要对小学数学作业设

计进行改革,所以我们提出了《小学数学作业设计多样化的研究与探

索》这一课题,因而本课题研究具有很强的针对性和可操作性。课题

充分借鉴国内外必威体育精装版研究成果,结合本校实际,通过研究,试图改变

目前传统的作业形式,注重学生的个性发展,设计新型作业,以切实

减轻学生的课业负担。同时,研究符合新课程标准的学生作业设计评

价标准,以使教师布置作业更具科学性,也为教学管理者提供一个评

价教师布置作业的标尺。这对改变目前教师在布置作业时随意性现象

具有重要的意义。围绕课题先期进行的工作与研究,如对国内外相关

资料进行搜集和整理,掌握第一手资料,对当前课外作业设计现状进

行调查与分析,组织课题组学习等,既是课题得以立项的基础,又是

课题研究深入的保证。这使得本课题的研究有着较为坚实的基础和保

障。我们认为,本课题研究思路清晰、研究目标具体、研究方法适切,

各项准备工作充分,具备了课题开题的条件,一致同意开题。同时课

题组的全体成员紧扣课题研究目标、抓实研究过程,注重资料积累,

丰富研究内涵,不断提高课题研究的科学性、规范性和创新性,力争

在小学作业的设计与评价研究方面早出成果,形成学校鲜明的特色。

通过这一课题主要想解决以下主要问题:让作业设计多样化,比

如采用设置作业超市、数学图画、数学手抄报、数学小制作、数学日

记、数学小游戏、数学童话、数学故事、数学实践活动、数学成长记

录等方式,让作业成为学生学习、发现、创造、游戏的乐园,使他们

充分地张扬个性,实现学习的自主性,力求解决当前作业布置中存在

的要求的“统一性”、形式的“单调性”、完成的“强迫性”、内容

的“随意性”、习题的“呆板性”问题,使作业突出体现多样化,真

正激发学生的学习兴趣,促进学生的均衡发展,培养学生的数学素养。

该课题的研究目标是:

1.以建构主义理论为指导,以《数学课程标准》为依据,顺应小

学生的心理与年龄特点,设计多样化的作业形式,比如:书面作业、

操作作业、实践作业、数学图画、数学卡片、数学日记、数学手抄报、

数学故事等,努力提高学生素质。

2.通过多样化的作业设计和探索,让学生快乐地学习数学,掌握

数学知识,更重要的是获得数学方法与技能、发展学生智力、培养创

新精神和实践能力。

3.通过研究,提炼经验,探索规律,为广大教师提供有价值的小

学数学作业多样化的设计。

二、具体工作

1.多次召开课题组会议,调查了解课题研究的实施情况,不断讨

论研究的主要内容,总结课题研究中的得与失,讨论下一步工作,制

定下一步课题研究计划,撰写专题总结,完成课题阶段性总结。

2.发动课题组成员搜集理论资料,进行理论培训和学习,并写出

理论学习心得体会,为课题研究做好铺垫。对研究方案进行分析与再

修改,为后续研究打下坚实的基础。

3.根据教师个人的理论学习和学生的意愿,切实做好作业设计多

样化研究工作,多方位、多角度布置学生感兴趣的作业,设计学生喜

欢的超市型作业、操作型作业、实践型作业、调查型作业、图案型作

业、日记型作业、数学手抄报、数学故事等,促使每位研究人员多思

考、多总结,真正让作业设计成为学生喜欢数学的理由。

三、取得的主要成绩

经过一段时间的实践探索,该项研究已取得了初步成效。

1.学生在学习兴趣、主动性、自主性等指标上有明显的提高。作

业形式与内容的改革以后,学生自己主动做作业不让家长督促的占

80%,以前只有50%的学生做得到。

2.学生学习负担有所减轻。学生的心理负担和绝对负担都有一定

程度的减轻。在作业改革以前,有58%的学生家长反映作业量对自己

的孩子来说比较多,现在只有22%的学生家长反映学生作业量比较多。

90%的家长反映学生做完作业后仍有时间自由支配。在这段时间里60%

的学生做自己感兴趣的事。

四、存在的突出问题

1.课题借鉴的理论书籍太少,学校只有一本,只有依靠上网搜集

资料进行理论学习,影响了课题的深入开展。

2.缺乏指导力度。课题研究要想出成果,除了个体的努力外,还

要靠指导。目前来

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