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小学数学教学中的知识迁移小学数学教学中

的知识迁移方法

小学数学教学中的知识迁移方法

数学是一门需要不断建立知识迁移的学科，而在小学数学教学中，

知识迁移方法的运用对于学生的学习起着至关重要的作用。本文将从

理论与实践两个方面探讨小学数学教学中的知识迁移方法。

一、知识迁移的理论基础

在小学数学教学中，知识迁移指的是学生将已有的数学知识应用于

新情境下的能力。它不仅仅是简单的机械记忆，更重要的是学生将之

前学到的知识与新情境进行联系，形成新的认知结构。

1.情境转化理论：情境转化理论认为，知识迁移是通过将知识从一

个情境转移到另一个情境中实现的。在小学数学教学中，教师可以通

过创设不同的情境和问题，引导学生将已有的知识灵活运用到新情境

中。

2.知识结构理论：知识结构理论指出，知识与知识之间存在内在联

系，学生在解决问题时可以利用已有的知识结构进行推理和应用。在

小学数学教学中，教师可以通过解析问题的结构，帮助学生建立起新

旧知识之间的联系，促进知识的迁移。

二、知识迁移的实践方法

1.提供情境学习：为了促使学生将数学知识迁移到实际生活中，教

师可以通过提供丰富的情境，让学生在具体的实践中运用数学知识。

比如，在学习几何形状时，教师可以带领学生在课堂上观察周围环境

中的形状，并与所学知识进行对照。

2.建立知识连接：在小学数学教学中，教师应该注重知识之间的联

系与扩展。通过将新知识与已有知识进行对比、类比等方式，帮助学

生将所学知识迁移到新情境中。例如，在学习加法和减法时，可以通

过解决实际问题的方式，鼓励学生将已有的计算能力迁移到实际生活

中。

3.激发学生的创造思维：知识迁移需要学生具备创造性思维，教师

可以通过开展一些启发式活动，激发学生的创造思维，帮助他们将所

学知识应用于新情境。比如，在解决数学问题时，教师可以鼓励学生

提出多种解决方法，并讨论不同方法的优缺点。

4.评价知识迁移的效果：在小学数学教学中，教师应该及时对学生

的知识迁移情况进行评价。通过评价，可以及时发现学生的问题并加

以解决，帮助他们更好地掌握知识迁移的方法。

总结起来，小学数学教学中的知识迁移方法是多样的，教师可以通

过提供情境学习、建立知识连接、激发学生创造思维以及评价知识迁

移效果等方式，促进学生的知识迁移能力的培养。通过合理运用这些

方法，有助于学生更好地将所学数学知识应用于实际生活中，提高数

学学习的有效性和兴趣。

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