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美育在数学课堂中的应用

发布时间：2022-02-21T07:18:55.577Z来源：《中小学教育》2022年第445期作者：常思媛

[导读]它不仅能提高学生审美能力，且能有效地提高学科质量，促进学生素质全面发展。

北京市顺义区牛栏山第二小学101300

摘要：在数学教学的过程中，教师应挖掘教材，善用资源，采取合理的教学方法，让数学美走进数学教学课堂，使学生能够感受和

欣赏数学美。将美学渗透到数学学科教学中，把数学的美育功能真正落实在教学课堂上。

关键词：美育小学教育数学教学

一、美育教育的作用

在小学阶段，美育对德育、智育、体育都有着积极深远的影响。美育对于促进社会和谐有着其他教育不可替代的作用。在数学教学中

融入美育是素质教育不可缺少的重要部分，它不仅能提高学生审美能力，且能有效地提高学科质量，促进学生素质全面发展。

二、小学数学教育中美育存在的问题

从目前情况来看，美育所受到的重视程度不是很理想。其中主要的因素有:第一，美育教育在很多地方没有受到重视，因为很多教师没

有重视美育教育对学生学习数学的重要性。第二，教师的职业素养也要与时俱进，只有教师自己有较好的美育素养，掌握好一定的知识和

技能，这样才能培养学生在这方面的能力。第三，不论怎么样的教学理念都要因材施教、结合学生的实际情况。种种这些问题都让小学数

学教育中审美教育的发展受到冲击和阻碍。因此，我们要想尽办法采取措施，尽力去解决这些问题，从而发挥美育的作用。

三、对于小学数学教育中美育存在问题的思考研究

1.研读教材资料，挖掘美育因素。数学教学的内容较抽象、枯燥、无味，因此，需要教师及时激发学生的学习兴趣，将美育融入其中，

学生发展了学习兴趣，感悟到了数学之美，积极参与课堂学习。例如：在学习《认识长方体》这节课时，在课前，我在网上搜集了大量的

图片，准备了很多模型，前一天晚上让学生回家找找生活中的长方体，也可以拍些图片，然后再思考长方体有什么特点。上课时，孩子们

都很感兴趣，津津有味地欣赏着他们自己拍的图片和我搜集来的长方体图片，这样的图片不仅可以有效激发学生的学习兴趣，还能够让学

生感觉他们的身边就充满了数学的多样美，就不会觉得数学是枯燥乏味的了。顺着孩子们的兴趣，紧接着我安排了“动手操作”的实践活

动，帮助学生体验到数学图形的直观美，同时唤醒学生想象美、创造美的欲望。因此，教师必须合理地使用教材中的内容，并且在此基础

之上提炼美，从而为学生展现数学美，体验学习数学的乐趣。

2.以教学方法为介，渗透数学美。学生的学习兴趣是掌握知识的入门钥匙，对于数学教师而言，让学生爱上数学、感受数学美，是取得

良好教学效果的关键。因此，在渗透数学美的过程中，教师需要根据学生心理和认知特点，激发学生的学习兴趣。如：在《分数的基本性

质》教学活动中，在备课时，我制作了小猴子分月饼的游戏：有一天，猴王做了三张大小一样的饼分给小猴们吃，它先把第一张饼平均切

成2块，分给猴老大1块。猴老二见到说：“我要两块。”猴王就把第二张饼平均切成4块，分给猴老二2块。猴老三更贪心，它抢着说：“我要

三块。”于是，猴王就把第三张饼平均切成6块，分给猴老三3块。小猴们满意地笑了，猴王也笑了。故事听完了，请思考：谁的笑是聪明的

一笑？为什么？利用故事引入，提出问题，旨在把枯燥的数学贯穿在学生喜闻乐道的故事情境中，引发学生的学习兴趣和探究欲望，让学

生体验到数学中的故事美，为主动探究新知聚集动力。

3.以教学手段为辅，突出数学美。随着当前科学技术引入到教育中，为了能够引导学生走进课堂，教师合理地使用现代化技术，是在小

学数学教学中进行美育的一种有效手段。例如：《梯形的面积》这节课，我利用多媒体出示了平行四边形如何演变成梯形的过程，让学生

在观察的过程中，发现并掌握梯形的面积计算方法，让学生在教学的再创造过程中实现对新知识的意义构建，解决新问题，获得新发展。

在本节课中一改传统课堂单向教学模式，教师通过多媒体手段引导学生认真观察，学生的注意力也得到了保障，思维紧随教师的授课频

率，这样学生会投入更多的时间与精力去培养自己的审美意识，挖掘“数学美”。

4.以数学活动为主，延伸数学美。为了让学生更好地巩固和验证数学之美，就需要开展综合实践活动课程。教师可以在教学内容中融入

美育，从而激发学生的探究兴趣，让小学生学会主动思考，培养学生创造美的能力。例如:《正方体表面的涂色问题》是北京版五年级数学

下册第一单元长方体和正方体里的内容。学生借助已有的学习经验，在观察、想象、推理、交流等活动中把握问题的共性，从而发现小正

方体表面涂色的情况与