《中小学信息技术教育行动研究》课题开题报告.pdfVIP

《中小学信息技术教育行动研究》课题

开题报告

一、选题背景

随着信息技术的飞速发展，全球已经进入了信息化社会。在这样的背景下，中

小学信息技术教育显得尤为重要。我国在近年来已经逐步认识到信息技术教育

的重要性，并在教育政策、课程设置、教师培训等方面加大了投入。然而，在

实际教学中，信息技术教育的现状仍存在诸多问题，如教学资源分配不均、教

师专业素质参差不齐、教学效果评价体系不完善等。为此，本研究选取中小学

信息技术教育为研究对象，通过行动研究法对其现状进行分析和探讨，以期为

我国中小学信息技术教育的改革和发展提供参考。

二、选题目的

本研究旨在通过对中小学信息技术教育的行动研究，实现以下目的：

1.深入了解当前我国中小学信息技术教育的现状，发现存在的问题和不足。

2.分析影响中小学信息技术教育质量的关键因素，为教育政策制定者、教师和

教育研究者提供理论依据。

3.探索提高中小学信息技术教育质量的有效途径和方法，为实践提供指导。

4.构建一套适合我国中小学信息技术教育的评价体系，促进信息技术教育的可

持续发展。

三、研究意义

1、理论意义

（1）丰富和完善我国信息技术教育的理论体系。通过本研究，可以从实践层面

提炼出具有普遍意义的中小学信息技术教育理论，为我国信息技术教育理论的

发展提供支持。

（2）拓展行动研究在教育领域的应用。本研究采用行动研究法，有助于推动行

动研究在教育领域的深入应用，提高教育研究的实践指导价值。

2、实践意义

（1）为教育政策制定者提供决策依据。本研究通过分析中小学信息技术教育的

现状，揭示存在的问题，为政策制定者提供有针对性的政策建议。

（2）促进教师专业发展。本研究发现的影响信息技术教育质量的关键因素，可

以帮助教师认识到自身专业发展的不足，从而提高教学水平和教育质量。

（3）提高学生信息技术素养。本研究探索的有效教学方法和途径，有助于提高

学生的信息技术素养，为其终身学习和未来发展奠定基础。

（4）推动我国中小学信息技术教育的均衡发展。通过本研究，可以促进教育资

源的合理分配，提高信息技术教育的普及程度，推动教育公平。

且抱歉之前的指示可能造成了一些混淆，现在我将根据您的要求继续撰写

“四、国内外研究现状”部分的内容。

四、国内外研究现状

1、国外研究现状

在国际范围内，信息技术教育的研究已经取得了一系列重要成果。发达国家如

美国、英国、日本等，在信息技术教育领域的发展尤为突出。美国自上世纪90

年代起，便开始推广信息技术教育，其研究重点包括信息技术课程的设计、教

师的IT技能培训、以及通过信息技术提升学生学习效果等。英国和日本也分别

在课程设置、教学方法改革、以及利用信息技术进行个性化学习等方面积累了

丰富的研究成果。这些国家的研究表明，信息技术教育有助于提高学生的学习

动机、创新思维以及解决问题的能力。

2、国内研究现状

我国在信息技术教育方面的研究虽然起步相对较晚，但近年来也取得了显著进

展。众多学者和教育工作者开始关注信息技术在教育中的应用，研究内容涉及

课程内容开发、教学方法创新、学习平台建设、以及教师专业发展等多个方

面。一些地区通过实施教育信息化工程，推动了信息技术教育的快速发展。然

而，国内研究在广度和深度上仍存在局限性，特别是在农村和欠发达地区的教

育信息化水平与城市相比仍有较大差距。此外，如何有效整合信息技术与课程

教学，提高教育质量，也是当前国内研究需要进一步探讨的问题。

五、研究内容

本研究主要围绕中小学信息技术教育展开，具体研究内容如下：

1.中小学信息技术教育现状调查

-调查我国不同地区（城市、农村）中小学信息技术教育的资源配置、课程设

置、教学实施和评价体系等情况。

-分析信息技术教育在实践过程中存在的问题和不足，为后续研究提供数据支

持。

2.影响中小学信息技术教育质量的关键因素分析

-从教师、学生、教学资源、政策支持等多个角度，探讨影响信息技术教育质

量的关键因素。

-建立影响因子模型，为优化信息技术教育提供理论依据。

3.信息技术教育有效教学方法和途径探索

-基于现状调查和关键因素分析，探索适合我国中小学信息技术教育的有效教

学方法和途径。

-结合具体案例，分析成功实施信息技术教育的学校和地区的经验，总结可借

鉴的教学模式。

4.信息技术教育评价体系构建

-研究国内外信息技术教育评价的理论与实践，提出适合我国中小学信息技术

教育的评价体系。

-设计评价工具和指标，对信息技术教育的效果进行科学、全面的评