《个性化读写教学的研究与探索》课题研究实验分析方案.pdfVIP

中央教科所《传统文化和语文教案》子课题

《个性化读写教案地研究与探索》课题研究

实验报告

陕西省丹凤县西街小学

2006年,我校顺应教育发展大好形势,勇跃承担国家级“十一五”实验

课题《个性化读写教案地研究与探索》课题研究实验工作任务.几年来,我

们着眼素质教育,立足学校教案实际,依据传统文化现状和语文教案,积极开

展课题研究,已经完成研究任务,现将实验情况报告如下：

一、研究课题地提出

我们中华民族历史悠久,我们地祖先给我们留下了源远流长、博大精深

地中华传统文化.这传统文化是中华民族地瑰宝,熠熠生辉,闪耀着璀璨地光

芒而被荣为中化民族地长城,中华民族地黄河,给中国光辉灿烂历史地发展

带来了莫大地促进作用,同时正在影响着整个世界,使世界不断出现了中国

热,诸多国家都相继开设了中国传统文化课程,加强了对中国传统文化地学

习,极大地促进了中国文化与世界文化地融合和交流.

然而,现在社会一度存在普遍现象,现代中国很长一段时间内忽视了对

传统文化地学习,加之西方文化对中国传统文化地冲击,浅文化、侈文化泛

滥和网络地出现,导致传统文化在当代青少年中严重缺失,对祖国与民族地

优秀传统文化知之甚少,古文化常识极其浅薄,个人修养和社会道德不断还

赞成了一系列严重地社会内：弘扬传统美德不尽不意,一些基本地社会公德

一知半解,拜全文义思想有新换头,理想前途观念淡薄,享乐思想有新表现,极

端个人思潮有新滋长,集体主义观念削弱,个人至上,指责别人多,反省自己少,

为自己想得多,为他人想得少,讲索取多,讲奉献也少等等.我们不得不感慨,中

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华民族传统文化地河流下页临着断流危机,长此以往,我们将失去我们可贵

地精神家园,语文教师作为文化传承者,我们有责任和义务去为挽救即将流

失地民族文化尽我们地努力,重新找回心灵地归宿,让博大精深地传统文化

在青少年身上得到传承,得到发扬和光大.

“山重水复疑无路,柳暗花明又一村.”时值今天,祖国大地教育改革频

段强劲,新课程如火如荼,为语文教案带来了缕缕春风,全新地学生观,使学生

个体发展成为课程地根本目标,全新地发展观,为了每一个学生地发展成为

新课改之灵魂.教案过程是师生交往共同发展地互动而不再是师教生听地传

统模式被动接受,在教案过程中不仅重视知识与能力,讲究过程和方法,更重

视情感态度价值观地培养.更关注学生素养地提高和个性地发展和质疑能力,

探究能力、实践能力地提升,值此新课程环境,我们要努力使学生地学习过

程成为在教师指导下学生主动地,为所有个性地探究过程,同时尊重学生人

格,关注个性差异,满足不同需要,创设能引导学生主动参与教育环境,激发学

习积极性,培养掌握和运用知识地态度和能力,使每个学生都能及时充分发

展.为此我们确立了《个性化读写教案地研究与探索》这样一个研究课题.

试图通过实验通力合作,从阅读、写作纬度,共同构建起所有个性特色地语

文教案体系,志在传统文化地滋养中含英咀华,吐故纳新,使传统文化与语文

教案相辅相成,互相促进,探索出一条读写教案新途径.

二、课题研究地意义

时代呼唤高素质地创新型人才,而创新型人才地培养需要教育地改革,

顺应时代要求,提倡主动地、生动地、多样地、个性化地学习方式,以达培

养人、发展人,摒弃机械、呆板、千人一面,建领高素质、充满活力,富有个

性之教育目地,提倡因材施教,因人而异,鼓励独立思考,发表见解,努力百花齐

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放,百家争鸣,彻底改变传统地教育与学习方式,使传统地方式永远成为历史

地过去.

回顾历史,我国语文教案源远流长,从上古至今几千年,积累了丰厚地内

容和内涵,这些,语文教案地内容,内涵甚或理论和实践是我们中华民族传统

文化地宝贵遗产,是当前语文学科地理论研究和教案改革经典教材,去粗取

精,充分运用,彰显个性,文通统一,博闻强记,讲练结合,实践创新,极利学生掌

握知识,发展能力.个性化读写教案地研究与探索,正是基于这样地前提而提

升.

个性,个性化读写地学教方式,对学生掌握知识,发展能力是极其重要地,

学科知识必须通过每一个学生地学习吸收才能逐渐转化,固定地单一地学习

方式只会使学生厌烦、反想、压抑,使学生地学习热情降低.学生是学习