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实验在科学课中的重要性

发布时间：2022-12-31T16:15:09.618Z来源：《基础教育参考》2022年11月作者：孔磊

[导读]小学阶段是培养学生对科学产生兴趣的关键期，越早地对学生进行科学教育，越能够培养学生的创造力和探究精神。科学课发挥着

越来越重要的作用，它是启蒙教育的重要组成部分，在小学阶段就接受科学的指导，培养自己的逻辑思维和抽象思维，对以后的不同阶段

的学习，甚至将来不管从事什么工作，都会非常有益。小学科学课不应该是简单的课程编排，而要通过实验来培养学生的科学素养。本文

就实验在科学课中的重要性以及实验在科学课中的应用展开论述。

孔磊云南省普洱市镇沅县古城镇中心校

【摘要】小学阶段是培养学生对科学产生兴趣的关键期，越早地对学生进行科学教育，越能够培养学生的创造力和探究精神。科学课

发挥着越来越重要的作用，它是启蒙教育的重要组成部分，在小学阶段就接受科学的指导，培养自己的逻辑思维和抽象思维，对以后的不

同阶段的学习，甚至将来不管从事什么工作，都会非常有益。小学科学课不应该是简单的课程编排，而要通过实验来培养学生的科学素

养。本文就实验在科学课中的重要性以及实验在科学课中的应用展开论述。

【关键词】实验科学课重要性应用

中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-1128（2022）11-025-01

小学科学能够帮助学生塑造良好的科学素养，实验在科学中发挥着重要的作用。实验不仅能帮助学生丰富自身知识体系，还能够锻炼学生

的各种学习能力。教师应当尊重学生的个体差异化，结合不同学生的不同情况，将实验教学的方法运用灵活化，锻炼学生的各种学习能

力。在日常的教育教学过程中，教师应当结合平时的具体教学内容来为学生制造更好的实验教学情境，鼓励学生提升学习主动性；探究多

种教学模式，锻炼学生的实际操作能力。

一、实验在科学课中的重要性

激1.1发学生的学习兴趣

国家确立新课标，对教育提出了更高的要求，传统的教育教学模式面临着迫切的转变。面对新的教育局面的挑战，教师不应该再遵循

固化思维，要调整升级教育教学方法。处于小学阶段的学生仍是懵懵懂懂的状态，对于学习缺乏一定的主观能动性。教师应该发挥自身的

引导作用，将实验融入到科学课堂中，激发学生的求知欲和学习兴趣，提高学生的学习主动性。学生学习小学科学时，如果能够对课堂的

实验内容产生浓厚的兴趣，他们就会不自觉地参与到实验当中，自然而然就将知识记到了脑海中，从而主动去学习去探究，保证科学课教

学质量的提升。实验在科学课中也起到重要的促进作用，学生在课堂上可以感受到实验的过程，经过实验的一些步骤可以形成一些实践的

意识与技能，大量练习操作下他们必然会对实验产生一定的想法与兴趣，在激发学生的学习兴趣之外，可以促进他们不断地摸索实验。

塑1.2造学生的学习能力

在进行小学科学课的教育教学活动时，教师不仅要激发学生的学习兴趣，还要设计教学方法塑造学生的各种学习能力和综合素养，促

进学生的综合全面发展。避免学生因为学习知识点“光说不练”，教师在进行日常的教育教学活动时，要教导学生怎么利用实验的教学方法

发现事物的本质属性，从而拓展自己的眼界，丰富自己的认知，完善知识体系。把实验带到科学的课堂教学中，学生不仅可以自己利用实

验工具动手操作，去观察去发现，还可以以小组合作的方式共同完成实验，小组成员各抒己见，相互学习，从多角度看待事物。因此，在

科学课中采用实验教学法，不仅可以塑造学生的各种能力，还可以提升学生的综合素养。教师只是学生学习道路上的引路人，学习的主动

权应该掌握在学生自己手上，要主动去探究，并将学习到的科学知识应用到现实生活当中。学生的学习能力是需要学生在整个阶段历练出

来的，他们需要经过自身的摸索与思考，去不断地总结自身在实践过程中的错误，通过错误去慢慢改变自己，从而去吸收一定的经验与结

果，在这一过程中他们的学习能力已经被激发出来，实验过程中就放大了这种优势，经过每一次的实验他们都有实践步骤以及一些注意事

项都可以很好地了解，从而可以为他们做实验带来一定的基础，他们可以从这些基础中去吸收错误，最后形成良好的学习能力。

丰富1.3学生的认知

在科学课堂中利用实验教学法，最终能够让学生发现事物的本质属性。在整个课堂学习过程中，学生应当借助以前学过的知识，对课

堂内容展开摸索和探究，从而获得新知。而在学生探索的过程中，教师应当了解学生的个体差异性，并且给予相应的尊重，针对差异性具

体问题具体分析，为学生设计相应的课程方案，让学生获得尽可能多的知识内容，学会探究