试论小学语文写作教学现状及优化策略--以某某小学为例 小学教育论文范 .pdfVIP

试论小学语文写作教学现状及优化策略--以某某小学为例

目录

一、前言1

二、小学语文写作教学的内涵及价值1

（一）小学语文写作教学的内涵1

（二）小学语文写作教学价值2

三、小学语文写作教学现状及存在的问题2

（一）学生写作时缺少素材，积累不足2

（二）教师缺少激励性评价，评价也不够具体2

（三）学生缺乏写作兴趣3

（四）教师教学模式单一3

四、小学语文写作教学改进策略3

（一）学生扩大写作中的素材积累3

（二）教师尊重学生主体地位，制定明确目标，优化评价4

（三）激发学生写作兴趣4

（四）创新优化教学式5

结论7

参考文献7

摘要

在小学语文课堂上，写作教学是一项具有典型意义的活动。写作教学有

利于学生掌握与语言有关的知识，也有利于提高他们的阅读水平。因此，在

写作教学中，教师应注重培养学生的语言表达与思维能力，以提高学生的语

言表达及思维能力。本论文是对《新课标》及其它有关写作教学方面的研究，

以中心小学为研究对象，运用了调查问卷、访谈、文献法等方法。通过调查、

访谈发现，在教学过程中，存在学生写作时缺少素材，积累不足、兴趣不高

等问题，为此学生要做到拓宽阅读，丰富写作素材、主动分析文本。教师应

引导学生把握教材内容，并与生活相联系、教师要以激励性评价为主培养学

生自信心、重视学生语言表达、设计教学目标做到明确清晰。

关键词：小学语文；写作教学；现状；策略

一、前言

在日常的教学过程中，我们可以发现，由于小学生的认知能力、学习能力、辨知能力

等受到限制，所以在文章的结构、写作手法以及文章的情感掌握等方面还不够成熟，学

生缺乏对文章的分析，不能很好的理解课文主旨，掌握写作意图。所以老师如果不能在

较短的时间内有效地处理好这些问题，就会容易使学生对写作产生厌倦。因此，我通过

对这些问题的深入研究，认识到这些问题以及造成这些问题的原因，并给出相应的改进

对策。

二、小学语文写作教学的内涵及价值

（一）小学语文写作教学的内涵

在小学语文教学中，听力，口语，阅读和写作是其中的四个方面。听说与阅读是相对

的，而阅读与写作则是相对的。新课标中提出：“写作是用语言来表达、沟通。”我们并

不是天生就会写文章，我们需要不断地学习，才能学会写文章。因此，在写作方面，每个

人的写作能力都是不同的，有些人的写作能力比较强，有些人比较弱，有些人经过反复

琢磨，可以将写作技巧运用到炉火纯青的地步，而有些人则只能表达出基本内容。小学

是提高学生写作水平的重要时期。而在这个时期，大部分的学生都会产生写作的兴趣，

所以，老师的引导就变得非常重要。所谓“写”，就是要把想说的话用文字的形式写出

来。在初学的时候，我们可以通过观察图片和日记的形式来学习如何写出自己的想法。

实际上，从小的方面来看，写作可以是写一段话，也可以是简单的造句，用笔杆写下来，

也算是一种写作的方法；从大的角度来说，写作可以说是一篇完整的论文，比如说，记录

自己的生活，可以是一次旅行，也可以是一次考试，这都是建立在学生有一定表达能力

的基础之上的。通过对五年级下册的部编版教科书的分析，可以看出，在学生的写作中，

主要有对身边的人、景物的描写，看图写话，还有就是对想像的写作。文章所说的“写作

教学”，就是在老师的指导下，对学生进行写作训练。通过对生活的观察，培养对生活的

兴趣和兴趣。学生可以在阅读中做笔记和摘抄，从而扩大自己的知识储备。教师指导学

生做好写作积累，并在此基础上做好材料分析、设计好写作思路，学生利用语言文字表

达自己的内心想法。老师在同学做完作业后，给他们评阅、辅导。学生按照老师的指示，

做适当的修改。

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（二）小学语文写作教学价值

随着新课改的推进，新课改中的某些理念已经为广大教师所认同。现在，人们对写

作教学的重视程度也有了很大的提升，在2011年，新的课程标准的修改也对语文写作

教学提出了更为具体、实用的观点。在此基础上，根据各个学段的具体情况，给出了相

应的指导意见，从而为小学阶段的写作教学提供了指导。老师们也就有了相关的依据。

语文课程标准对学生的要求是：要让他们喜欢写，而且要经常和别人沟通、