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探索篇誗课题荟萃

论数学教学中情商的重要性

谭德旭

（甘肃陇南市文县第一中学，甘肃陇南）

摘要：新课程标准改革中强调提升课堂教学效率，培养学生的综合素养，但很多教师迷茫于学生积极性的培养和提升，面对学

困生时方法百出却终难有成效。在高中教学阶段，数学是一门难度大、学困生多的高考必选科目，提高高中数学成绩对很多学生来讲

至关重要。从情商这个非智力因素的角度进行讨论，剖析高中数学、学生、教师情商之间的关系，帮助教师从另外的视角看到提升自身

教学能力的途径和方向

关键词：高中数学；教师情商；兴趣；重要性

“兴趣是最好的老师”是教育领域中的至理名言，但提高课堂教学质量和效率，必须充分利用自身的情商，

究竟该怎样激发学生的兴趣却是很多教师感觉棘手的挖掘和发挥情商的价值。

问题。不少高中数学“学困生”已经产生对数学的排斥心三、高中数学课堂上教师应用情商的具体方法

理，想要激发兴趣难上加难。本文从学生喜欢教师就会（一）提高教师自身的吸引力

1.提高自身形象

喜欢一门课的角度切入，讨论教师情商对高中数学教学

的重要性。人与人之间的第一印象及整体感觉十分重要，影响

一、高中数学“学困生”产生原因着信任感、沟通效率等多方面。也就是说，在人与人交流

高中生在数学学习上出现困难的原因通常有两个过程中外在表现十分重要，是进一步沟通欲望产生的必

方面，其一是高中数学的逻辑性和规律性比初中数学强要基础。根据心理学研究可知，影响人与人之间整体感

很多，知识点具有深度和广度，应用起来难度比较大；其觉的因素包括形象、语调、语言，其中形象占比超过

50%，语调占比约40%，语言占比仅为8%，再一次说明

二是数学教师在课堂上沿用传统的教学模式和方法，学

生的积极性难以调动，对数学学习会产生排斥。根据对大多数人都属于视觉和听觉动物。高中数学教师要重视

学生的调查问卷研究结果分析可知，喜欢数学的学生原对自身外在形象的打理，向学生展示既符合教师身份又

因大多是喜欢数学教师，喜欢数学本身和因为成绩好而符合学生审美的衣着打扮。首先，衣着原则以整洁、美

喜欢数学的学生数量较少；反过来讨厌数学的学生也大观、大方、典雅为准，同时应做到“不奇装异服、不妖艳、

多是因为不喜欢数学教师而迁怒于数学。当一名教师深不华贵、不寒酸”。男教师尽量在春、秋、冬季保持合体西

受学生喜欢时，学生自然会全身心投入到与教师的课堂装系列的穿着，偏向休闲西装的款式正规又不死板，在

互动中，积极跟上教师的思路，在教师的授课中掌握知夏季也应尽量杜绝穿短裤、背心、拖鞋上课的情况，在保

识和技能，所以，教师提升自己的受欢迎程度对转化学持清凉整洁的同时尽量正规。女教师的可选范围稍大一

困生十分重要。些，正规的西装套裙、西装裤可以作为上课的穿着，流行

二、教师情商与高中数学教学时装款式同样可以作为课堂着装，但应尽量避免过于性

情商指的是一种情绪智力，与个人的意志、态度、心感、贴身。在着装色彩选择上，男教师应重点选择深冷

情等非智力因素有关，是智商的重要辅助力量。学习是色调，可在配饰上做一些小变化，女教师则应选择一些

一个长期的奋斗过程，获得学习上的成功，智商固然重明快温暖的色彩。对于学生来讲，一成不变的校园、教

要，但智商的作用仅能占到30%，与非智力因素有关的室、学习课表已经很