《同唱一首歌》(教案)人音版(五线谱)音乐一年级上册.pdf

《同唱一首歌》（教案）人音版（五线谱）音乐一年级上册

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、教学内容

本节课是人音版音乐一年级上册的《同唱一首歌》，主要内容包含歌曲学习、五线谱的

认识和音乐欣赏。歌曲学习方面，学生将学习一首富有童趣的歌曲，通过歌曲的学唱，

培养学生的音准、节奏感和合唱能力。五线谱方面，学生将认识五线谱的基本构成，学

习五线谱上的基本音符和休止符，并通过实践活动，让学生在五线谱上进行音符的书写

和识读。音乐欣赏方面，学生将欣赏一些优秀的儿童音乐作品，培养学生的音乐审美能

力和欣赏水平。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要从音乐学科的角度出发，分为以下三个方面：

1.音乐感知与表现：通过学习《同唱一首歌》，让学生能够感知音乐的节奏、旋律，并

在表现音乐时能够做到音准、节奏准确，富有感情。

2.音乐鉴赏与评价：通过欣赏不同类型的儿童音乐作品，让学生能够运用音乐知识对作

品进行简单的鉴赏与评价，提高学生的音乐审美能力。

3.音乐创作与实践：在五线谱的学习中，让学生能够自己动手在五线谱上进行音符的书

写，培养学生的音乐创作能力。

三、学习者分析

1.相关知识掌握：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的音准、节奏知识，对简单

的歌曲学唱有一定的基础。同时，学生对五线谱也有初步的认知，能够认识五线谱的基

本线条和音符。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对音乐充满好奇和热情，他们喜欢通过

唱歌、跳舞等方式来表达自己对音乐的喜爱。在学习能力上，学生具备一定的听觉、视

觉和动手操作能力，能够进行简单的音乐实践活动。在学习风格上，学生们喜欢直观、

生动的教学方式，喜欢通过小组合作、互动交流来学习。

3.可能遇到的困难和挑战：在学习《同唱一首歌》的过程中，学生可能会遇到音准、

节奏掌握不好以及合唱配合不默契的困难。在五线谱的学习中，学生可能会对五线谱上

的音符、休止符的识读和书写感到挑战。此外，学生在音乐欣赏环节可能会对某些音乐

作品的理解和感受存在困难。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法、实践法、互动法和欣赏法等多种教学方法。讲授

法用于向学生传授歌曲知识和五线谱的基本概念；实践法让学生通过实际操作来掌握五

线谱的书写和音符的识读；互动法通过小组讨论、合唱练习等形式，增强学生的合作意

识和团队精神；欣赏法引导学生欣赏优秀音乐作品，提升音乐审美能力。

2.教学活动设计：

a.导入环节：通过播放一首学生熟悉的歌曲，激发学生的学习兴趣，引出本节课的学

习内容。

b.歌曲学习：采用讲授法向学生介绍《同唱一首歌》的旋律、节奏，让学生跟随老师

学唱歌曲，并通过小组练习、合唱等形式，提高学生的歌唱能力。

c.五线谱学习：实践法教学，老师先示范五线谱的书写，然后让学生动手实践，在五

线谱上书写音符，并识读五线谱上的音符和休止符。

d.音乐欣赏：欣赏法教学，播放几首优秀的儿童音乐作品，让学生在欣赏的过程中，

提高音乐审美能力。

e.总结环节：通过小组讨论，让学生分享自己在学习过程中的收获和感受，老师对学

生的表现进行点评和鼓励。

3.教学媒体和资源：本节课将使用PPT展示五线谱的知识点和歌曲旋律，播放音乐作

品供学生欣赏。此外，还会利用在线工具，如音乐教学网站、视频资源等，丰富教学内

容，提高学生的学习兴趣。同时，准备一些五线谱练习纸和音符模型，方便学生动手实

践。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《同唱一首歌》的学习内容，标记出有疑问或不懂的

地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习歌曲和五线谱知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习歌曲和五线谱的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的歌曲和五线谱知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新歌学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解歌曲的节奏、旋律和五线谱的基本构成，结合实例帮助学生理解。

突出歌曲的重点