统编版教材诗歌典型例题汇编（必修上）.docxVIP

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统编版教材诗歌典型例题汇编

必修上册

《插秧歌》

1.?这首诗是一幅描绘农忙时节的风俗图画，其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲”看似“游离诗外”，实则堪称“神来之笔”，请作简要赏析。

此句在结构上有承上启下的作用；内容上用“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”，有一股火药味儿，暗示抢插稻秧就像一场紧张的战斗，也突出了农忙抢种的题旨。所以看似“游离诗外”，实则堪称“神来之笔”。

2.诗歌的尾联刻画了一个怎样的农人形象？?

尾联是农夫岔开农妇呼唤的答话：“秧苗还未栽稳，稻田还没有插完，（你把饭放这儿，）赶紧回去照看好那帮鸡鸭鹅儿们。”这两句极富生活气息，用生动朴实的语言，勾勒出一位时时尽力，事事操心的农人形象。

3.?全诗紧扣一个“忙”字着力描绘，请结合诗歌内容分析。

首联采用白描，四个人物，四个动词勾勒出一幅紧张繁忙的劳动场面：全家老少一齐出动，各尽所能，配合默契。颔联是环境刻画，通过对雨具和劳者淋雨情形的描写，运用两个比喻衬托出一个“忙”字：即使下雨也不能停歇。反映了插秧的紧张和艰苦。颈联通过对农家夫妇的对话时的情态描写，表现插秧的紧张和农事的繁杂，进而从侧面表现农家的勤劳。尾联写农夫不但他手里的活不能停下，而且还叮嘱农妇：你先去回家照看一下家鹅和雏鸡。由插秧到家务事，真是忙上加忙，从而劳动者的艰辛劳苦和忙碌全都表现了出来。

《短歌行》

1.“忧”是这首诗的“诗眼”，曹操为何而“忧”？请结合诗歌分析。

?①人生苦短之忧。“忧”人生短暂，自己老年将至而大业未成。②贤才难求之忧。“忧”贤才难得，“忧”的是贤才不能投奔自己这个贤主。③功业未成之忧。诗人此时一统天下的大业尚未完成，他之所以如此渴慕人才，也是因为要成就大业需更多的贤才相助。

2.?作者使用了哪些典故？使用这些典故有什么作用？请从文中找出并分析。

①“杜康”，相传是最早造酒的人，作者这里借以指酒，寓指借酒浇愁。②“青青子衿，悠悠我心”是引用《诗经·郑风·子衿》中的诗句。“君”，这里指所思慕的贤才。“沉吟”，就是沉思吟味，用沉思吟味表示思念和倾慕贤人。③“山不厌高，海不厌深”两句出自《管子》，表达了作者希望尽可能多地接纳人才的愿望。④“周公吐哺”的典故出自《史记》。周公广纳贤才，正吃饭时，听到门外有士子求见，来不及咽下嘴里的食物，把食物一吐就赶紧去接见。这里借用这个典故，表示自己像周公一样热切殷勤地接纳贤才。

《归园田居》

1.本诗中诗人运用了哪些意象来展现田园景色？这些意象共同营造了一种什么样的意境？是如何描写田园美景的？

运用了方宅、草屋、榆柳、桃李、远村、炊烟、狗吠、鸡鸣等意象。营造了一种宁静安谧、淳朴自然的意境。

描写手法：①远近结合。方宅、草屋、榆柳、桃李是近景，远村、炊烟是远景。②动静结合，以动衬静。整体的画面是静的，方宅、草屋、榆柳、桃李、远村等表现出了乡村的宁静祥和之美。炊烟飘动，狗儿吠叫，鸡在树颠鸣叫，是动景，让乡居图生动活跃。③白描手法。如“方宅十余亩，草屋八九间”，毫无粉饰之词，平白如话。

《梦游天姥吟留别》

1.“我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月”两句在全诗中的作用是什么？

这两句是过渡句，承上启下。一个“梦”字，作用有三：一点题目之“梦”，二言“梦”之所由，三述“梦”之所向。一个“飞”字，既写出了诗人梦翔月夜的飘逸之态，也表现了诗人梦游天姥的急切之心。

2.本诗的诗眼是什么？请找出并赏析。

诗眼是“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？”。运用反问，写自己不能卑躬屈膝侍奉权贵，而要开开心心，展露笑颜。点明全诗的主题：对于名山仙境的向往，对权贵的蔑视和抗争。这反映了诗人追求个性自由，保持人格独立的性格。结构上总结全诗。

3.?评论者认为李白此诗富于浪漫主义的色彩，原因在于善用夸张，想象丰富。请结合天姥山和梦境的相关描写作具体分析。

李白用夸张和幻想来写天姥山，具有浪漫主义的诗歌风格。现实中的天姥山不如五岳，李白却写的比五岳更高大，连赤城山都遮掩了。有名的天台山高达四万八千丈，已经很夸张了，可它也好像要拜倒在天姥山脚下。?表现出诗人对天姥山的景仰和向往之情。诗人用夸张和想象描摹梦中的神妙世界，表现出浪漫主义风格。他写熊咆龙吟，雷电霹雳，空中楼阁，霓衣风马……夸大其词，大胆想象，营造出了瑰奇仙境，令人惊心动魄。诗人用想象世界的美好反衬现实世界的丑恶，用自己在想象世界中纵情游历的举动，表示不肯与现实中的权贵们同流合污。

《登高》

1.诗歌颔联为千古名句，请鉴赏此联。

诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，不仅使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，传达出韶光易逝、壮志难酬的悲怆。此联意象选择苍凉阔大，气势雄浑壮观，境界宏阔深远、沉郁悲凉。视听结合，俯仰结合，以哀景写哀情，情景交融。?

2.本诗颈联