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学生的非智力因素包括哪些方面

？如何对学生的非智力因素进行培养？1、发掘非智力因素--促学生素质的

提高

非智力因素的培养包括培养学生的意志力,道德修养,克服困难的勇气和能力

及自信、自立、自强的良好心理素质等。在教育过程中，非智力因素的培养和

智力因素的培养同等重要，教育既要解惑“”更要授道“”，注重的应是学生的综合

素质的培养，而不仅仅是智力水平。同时，在未来现代化的社会中，有创造力

的人往往并不单纯表现在会考高分上，培养创造力比培养学生考高分要重要得

多。基于这种认识，作为教师，要充分发掘学生的非智力因素，学会期待，学

会欣赏他们潜在的价值。以下是我工作中的几点做法：

一、学会负责，做个诚实守信的人。

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”范仲淹为国为民的深重责任感，千

百年来一直为世人所称道。学生是祖国的未来，应该学会勇于负责。作为学

生，每天认真上好每堂课，做好每次作业，做好值日生工作是一天的责任和义

务。可就有几个学生，家作经常少做或不做，有时还要说慌，说做是做了，可

忘在家里没带来，我借这机会让同学们谈谈不完成作业与负责的关系，有的同

学的发言真精彩，如：老师每天认真地上课、备课说明老师很负责任；爸爸、

******认真上班是负责任；每天的值日班长第一个到校，最后一个离校是负责

任；做错了事，主动认错，并及时改正，是负责任的表现；……经常适时地开展

讨论、活动，让学生明白：人，一撇一捺要站稳，不管是在家里、在班级、在

社会上，都该有强烈的责任感。做一个有责任感的人，就要从小事做起，从身

边的点点滴滴做起，相信只要自己用心做好每一件事，做个诚实守信、勇于负

责的人，成功就在前面等着你。

二、学会宽容，做个胸襟开阔的人。

对于小学生来说，由于年龄小，思维单纯，故缺乏果断地解决问题的能

力，缺乏迅速地辨别是非的能力及良好的自我控制的能力。在清醒状态下，常

常对自己所想所做的事动机模糊，理智不清，何况当别人侵犯“”他时，容易在

无意识的支配下做出失控之事，小之影响同学间的团结，学习的愉快氛围被打

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破了，大之后悔莫及。学生之间打闹是常有的事，大多的情况是有学生报告给

老师，某某同学和某某同学在打架，老师及时赶去处理。我班上有一对同桌，

学习成绩比较好，但两人脾气都是那种得理不饶人的那种，坐在一起一个月不

到，三天两头闹矛盾，后来，帮他俩换坐位，分开，又一个月过去了，竞安然

无事。我把两对同桌一起叫来，问分开的两位同学，为什么你们俩坐在一起，

事情挺多的，与新同桌坐了事情少了，甚至没有了呢？经过我对他们平常的观

察，结合四人的讨论，最后得出，新的同桌都比较懂得谦让和宽容，不斤斤计

较。四位同学伸出了友谊之手，表示要相互学习，相互尊重，做个胸襟开阔的

人。平时，我常引导学生体验，班级是一个大家庭，你要在这个大家庭里得到

快乐，自己首先要把快乐给同学，快乐的心情是多么美好，只有心中充满快

乐，灿烂的阳光才会相随，我们学习才会有趣。

三、学会自信，做个奋勇攀登的人。一个人的成功离不开信心。小学是儿

童走向社会的第一片天地，而家长和教师的过高期望，使小学生的学习成绩成

了影响其自信心的客观指标。当自己的学习成绩有违愿望时，挫折感便产生

了，认为自已“一无是处”。由于儿童的认识能力和认识水平还没有很好地发展

起来，所以在这一时期，更要引导他们看到自身的长处，从而树立起自信心，

以获得成功。如，一个班中总会有那么几个后进生，对待他们的作业，老师更

应该认真、仔细地批改，分析错得原因，进行耐心地个别辅导，引导他们掌握

正确的学习方法，对于他们的每一点进步要及时地给予肯定和表扬。经常和他

们谈心，捕捉他们的闪光点，让学生看到每个人都是独特的、有价值的，因

此，要对自己充分信心，相信通过自己的努力，“我一定行”。

四、学会挑战，做个意志坚强的人。

现代社会充满竞争，没有竞争意识的人，将会被社会淘汰。竞争中难免会

遇到困难，只有不怕困难，勇于向困难挑战，才会成功。要想让学生具有挑战

意识，成为一个意志坚强的人，老师必须要做个有心人，平时，我利用晨会

课、班队课开展如：“向坏习惯告别”、“我是学习小主人”、“我们不怕困难”等主

题队会，让学生课后收集古今中外名人、科学家的故事，进行演讲比赛，从