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学校教育、家庭教育、社会教育在未成年人德育教育中的作用

从宏观教育结构角度说,人类的教育基本是由3种形式构成的,即家

庭教育、学校教育、社会教育。这也是教育的3大支柱,三者缺一不可。

当今所提倡的“三位一体”教育,就是紧紧围绕学校、家庭、社会3大

关键环节,努力构建未成年人思想道德教育的教育网络。既然学校教育、

家庭教育、社会教育,在未成年人成长的过程中缺一不可,那么它们又发

挥着怎样的作用呢?

1家庭教育是基础教育,是未成年人教育的基础

家庭是孩子最早接受教育的场所,父母是孩子最早接受教育的教师。

家庭教育在孩子的成长中起着奠基的作用,在孩子的成长过程中是不可

缺少的。家庭教育作为一种教育形式,自从人类社会产生家庭,它便也随

之产生。这种教育与学校教育、社会教育一起,构成人类所接受的全部

教育。由于家庭教育是在家庭成员之间进行,这就决定它的初始性、持

久性和施教者与受教者之间关系的亲密性。自然,家庭教育对人的影响

之大就不言而喻。家庭是社会的细胞,家长肩负教育子女的重要责任。

从这个角度看,孩子不应该是仅属于哪一个家庭的,应该看做是祖国的未

来,是社会主义现代化的建设者和接班人。

家庭教育已经成为全世界面临的课题,并纳入各个国家整体规划之

中。未来社会的竞争必然是科学技术的竞争,而科学技术竞争的结果是

人才竞争;人才来自于教育,家庭教育是基础,家庭教育能促进孩子的全面

发展。现在的孩子是未来社会的建设者,作为未来社会的建设者,仅仅有

智力和学习好还是很不够的。家庭教育在大目标上,除开发孩子智力外,

还要注意孩子的非智力因素的开发和培养。

孩子生活在家庭,父母的无意识教育,能够从各个方面对孩子实施很

好的影响。父母担负着育人的特殊职能,要孩子全面发展,家长必须树立

全面发展的思想,才能进行全面教育。纵观历史,可以看到,良好的家庭教

育使人终生受益,而不好的家庭教育自然也就贻误终生。家庭教育问题

自古以来就受到人们的关注,但被作为一种学科进行研究,在我国也就是

近年来的事情。这是时代的发展,人才的需求,国民整体素质提高所必须

涉及的问题。人的教育是一项系统的教育工程,在这项系统工程中,家庭

教育是一切教育的基础。

2学校教育是主导,是未成年人教育的主阵地

学校教育是德育教育的主要实施者,而家庭、社会是教育效果的检

验者。学校教育肩负着塑造人的完美人格和高尚精神世界的基本职责,

教育归根结底是培养对家庭对社会有用的人才,所以学校教育不仅要重

视学生知识的积累和更新,注重培养良好的习惯,更重要的是培养学生良

好的品质,把理论知识变成实际技能,让学生在实践中应用,学用相长,才

能达到最终的教育目的。教育实践表明,要想使学生在各方面都健康正

常地发展,取得最优化的教育效果必须以学校为中心,奏好学校教育、家

庭教育、社会教育三结合的“交响曲”。

我国社会进入转型期,不良影视文化、网络信息及网吧、游戏机厅

等不健康娱乐场所对学生课余生活的负面影响越来越大;加上重组家庭

比例增多,家庭结构残缺,使孩子缺乏父爱或母爱,家庭教育难以同学校教

育保持一致,导致有些孩子性格孤僻、脆弱、自卑或具有过强的自尊心,

有的甚至贪图享受、自私自利、缺乏责任感。这些新情况新问题对学

校德育工作提出严峻的挑战。这就迫切要求学校切实加强小学生思想

道德建设,真正落实育人为本、德育为首的教育目标。学校德育具有组

织的严密性、教师的专业性、教育目标的确立性、教学内容的确定性、

教育组织形式的固定性等特点,这些特点决定青少年健康成长所需的爱

国主义教育、日常行为养成教育、心理健康教育、法律法规教育,等等,

都必须利用学校这方教育主阵地加以完成。

3社会教育既是教育的检验者,又是未成年人教育的重要保障

社会环境是社会意识形态、风俗习惯通过媒体和人们的行为表现

出来的一种可见可感的客观存在。这种客观存在对孩子甚至成人都会

带来不可忽视的影响作用,这些影响可能有消极的也可能有积极的。

教育的统一性原则认为,人们在教育思想上要树立大教育的观念,充

分认识到教育是一项广泛的社会活动,不仅专业教育人员的言行举止对

受教育者的德、行产生不同程度的影响,而且家长及社会上的人和事都

可能对受教育者的思想意识、行为动机产生影响。所以,抓住思想道德

教育的有利时机,有的放矢地进行思想道德教育,可以收到立竿见影的效

果。因此,学校、家庭、社会上的人,都要从自己做起,自觉地为纯化教育

环境而尽职尽力,这样才能有利于青少年德育教育的实施。