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区域推进“一校多品”合唱队建设机制的研究

开题报告

东台市实验中学张敏东台市教师发展中心周鹤松

一、课题名称及其界定

（一）课题名称：区域推进“一校多品”合唱队建设机制的研究

（二）课题界定：

１.合唱

合唱是指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，常有指挥，可有伴奏或无伴奏。依据人声

的分类，合唱的形式主要有：童声合唱、女声合唱、男声合唱和混声合唱。合唱是普及性最强、

参与面最广的音乐演出形式之一。

２.中小学合唱队

中小学合唱队一般是选拔30—60名声乐基础较好的学生进行课外合唱训练和排练工作的

一种中小学音乐第二课堂活动。作为学生参与音乐实践的重要园地，合唱队是学校艺术教育成

果的重要体现形式。

３.一校多品

“一校多品”顾名思义，就是一个学校不管在哪个层面都有自己的特色、专长，是一所学

校区别于其他学校的具有自己专属特色的东西，是学校重点宣传的一种理念，能够让人接受并

记住的。

学校合唱教育的“一校多品”是指一所学校在合唱艺术教育方面多元化建设和发展，形成

多方面的建设特色：队伍建设方面既有学生合唱队伍，又有教师合唱队伍；既有合唱队的专业

培训活动，又有全员参与的合唱节、全校合唱比赛等文化活动；合唱教学方面既有课程化的课

堂教学，又有兴趣小组的课外活动等等。合唱教育的“一校多品”的品牌创立是以从过去的“一

校一品”为突破口，转向“一校多品”的促进学生全面发展为目标的文化建设策略，能够弥补

校园品牌建设中存在的漏洞与缺陷。让“一校多特色·一校多品牌”理念融入到校园品牌的建

设中，帮助更多的学校组建自己的特色品牌，让学校更具时代特征，更有影响力！

4.区域推进“一校多品”合唱队建设机制的研究

利用县级教研管理力量的优势，通过区域推进校园合唱队的建设，建设一支校园合唱教育

骨干队伍，探索研究区域推进中小学合唱队建设的机制；研究指导学校组建合唱队、组织全校

合唱比赛，探索区域推动合唱艺术教育活动的常态化机制；研究区域推动校园合唱教育各年级

有特色，各班级有特点，合唱队与合唱比赛相辅相成，形成“一校多品，各美其美”，形成保障

中小学合唱教育良性发展的学校合唱队师资队伍培训机制及活动开展机制。

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二、课题研究的目的和意义

中小学音乐教育是培训学生核心素养的重要内容之一，合唱艺术是中小学校最基本的群体

性演唱艺术，具有很强的艺术感染力，对于学生的审美能力、情操陶冶、品德塑造等方面影响

深远。这种歌咏活动能够吸引更多的学生参与其中，引发他们对音乐美的探索，并且在合唱实

践过程当中，引导学生体验音乐带来的良好心理体验。现今，各级学校在对于学生的艺术教育

过程中，已经意识到了中小学合唱教学的重要性和必要性，学校的合唱教学也逐步完善起来。

全市中小学校合唱活动的开展也为学校的艺术教育发展带来了蓬勃生机。但是，在各级学校的

教学实践当中仍然存在着学校合唱队建设和教学水平不平衡、合唱活动开展参与面不广、全市

合唱指导骨干老师偏少等问题，需要我们着力研究和解决。

本课题从校园合唱教学的实际问题出发，借鉴其他学科区域推进教学改革的研究成果，旨

在寻求校园合唱队建设改革的新途径。其主要研究价值是：

⑴通过研究，在区域推动校园合唱队伍建设与师资培训机制方面进行理论构建和实践探

索。通过对我市中小学合唱教育现状的系统分析和策略研究，提升各中小学领导和老师对合唱

教育的重要性和改革的必要性的认识，指导各中小学各级开展校园合唱建设，提升学校文化建

设品味；通过区域推进合唱队建设方面的理论研究和教学实践相结合的研究，有利于弥补合唱

教学理论与教学实践之间的疏离，提升全市校园合唱活动开展的整体水平，研究思路和预期成

果将会对广大教师的教学改革有一定的借鉴与启示作用。

⑵通过研究，体现校园“一校一品”合唱队建设对儿童人生价值及其实现的建构意义。合

唱艺术教育作为最受学生、老师、家长喜欢的音乐教育形式，对学生的综合能力培养有良好的

促进作用。通过合唱教学这种形式来引导学生寻找音乐之美、发现音乐之美、体验音乐之美、

创造音乐之美，体现音乐教育对儿童的发展性目标，体现教育对儿童人生价值及其实现的建构

意义。

⑶通过研究，有助于为全国各地区域推进合唱教育的开展提供范式。本课题研究通过在县