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2024年中小学骨干教师培训计划

一、指导思想

以转变教育观念为突破，以提高教师实施新课程的能力和水平以

及职业道德水平作为重点，建设一支高质量、高水平的骨干教师队

伍，带动全县教师队伍素质整体提升，推动____县中小学教育教学改

革，实现____县基础教育高位均衡发展。

二、培训对象

义务教育阶段骨干教师，具体包括：

1.“人才强教工程”申报者;

2.校中层以上领导兼任学科教学者;

3.部分学科如没有符合上述条件的对象，由学校选派一名该学科

骨干教师参加培训。

三、培训时间、地点、形式

集中培训：____年____月____日-____月____日。分集中听讲座与

学科研讨两种形式。集中讲座地点：____县二中;学科研讨地点：____

县实验小学、____县二中、研训中心。研修期间，学员每天学习不少

于____小时。

分组研讨：____月____日-____月____日。由各校组织进行。

四、培训目标

通过培训使全体学员进一步提高师德修养，丰富知识储备，更新

教育理念。进一步提高深刻理解教材、灵活处理教材、把握重点、突

破难点的能力与水平。进一步提升课堂教学实施的能力与水平。进一

步增强教学研究、改革与发展的示范引领作用。

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五、培训内容

1.师德培训：开展教师思想政治教育和职业道德教育，强化教师

自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，以高尚的

情操引导学生全面发展。

2.教育理论和专业知识培训：加强教育学、心理学等基础理论和

学科知识理论的学习，围绕新课程实验开展多种形式的通识培训和学

科专业培训，使教师自觉将新课程的理念转变为具体的教育教学行

为，不断提高实施新课程的能力。

3.教学能力和教育行为培训：按照新课程实施要求，开展教学实

践和技能培训，引导教师用实施素质教育的理念指导教育教学行为，

并对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促进教师综合能力

的提高和专业化发展。

4.课程安排：序号讲座课程内容(上午)分学科研讨专题(下午)培

训地点1新时期、新形势义务教育质量观课堂观摩与研讨2综合实践

活动课程功能及推进策略创新学科教学中学生积极的情感态度培养的

有效方式途径3绩效工资背景下教师师德、价值取向及考核机制课堂

观摩与研讨4新课改背景下的课程观教材分析与集体备课5教学常规

管理流程再造和机制创新教材分析与集体备课6教育创新和教育特色

化发展教育教学过程中，如何体现教育公平7信息技术与学科教学整

合教材分析与集体备课8新科技成果对中小学教学内容和方式的影响

教学环节中出现的问题及解决策略9教科研与教师的专业成长教材分

析与集体备课10环境教育、法制教育、生命教育与人格教育“五严”

背景下，教师教学行为的评价六、培训管理、考核与认定

1.管理：

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本次培训由县教育局政工科和县研训中心组织管理并负责工作的

组织实施：各校指定一名校级领导，协助集中培训管理。

2.考试、考核：

考试分为笔试(基本教学能力测试内容：①学科思想和教学方

式;②教学重、难点把握和突破;③解决问题的能力;④教学过程场境问

题分析;⑤综合实践活动教学设计与推进)和面试(说课)两部分组成。

考试时间____月____日-____月____日。

考核主要是培训过程考核，主要指学习时间、作业、研讨等方

面。

3.认定：

按考试分加考核分合计为综合成绩，结果计入教师业务档案，与

人才强教考核、教师竞聘、评优晋级、领导考核等挂钩。

2024年中小学骨干教师培训计划（2）

为了提高中小学教师的教育教学水平和专业素养，适应教育改革

的需要，我校制定了2024年中小学骨干教师培训计划。该计划旨在通

过专业培训、教育研讨和实践教学等多种形式，帮助骨干教师提升自

身的教育教学能力和发展潜力。

一、培训目标：

1.提高教师的学科知识和教学能力，提升课堂教学效果；

2.加强教师的教育教学理论和实践能力，提升教学设计和评价能

力；