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学生学习适应调研报告

一、调研目的：

本次调研旨在全面了解我校各班学生学习适应养成情形，引导全

校教师重视培育学生良好的学习适应，尽力建设“勤于试探、勇于发

言、擅长倾听、认真作业”的良勤学风。

二、调研方式：

一、听、看：随堂听课，听学生发言情形，看学生课堂学习表现。

二、问：每班抽几位学生询问有关学习适应知晓情形，和老师平

时是怎么教育训练的？

3、问卷调查：请任教多个班级相关学科教师比较各班学生学习

适应的好坏。

4、围绕“念书、书写适应”训练主题进行班主任经验研讨交流。

五、各班进行“念书、写字”竞赛，并在此基础上举行全校性“读

一本经典，写一手好字”的展示活动。

六、进行优秀作业展评。

综合以上几个方面情形，评出学风较好的班级予以表彰，评比结

果作为评选优秀教师、优秀班主任的重要依据。

三、调研情形分析：

从调研情形来看，全校教师在思想上已高度重视此项工作，许多

教师在自己的教育教学进程中采取了各类形式的方式和手腕进行训

练和培育，一些经验值得学习和推行。列举如下：

有的老师以为应该及时把握低年级那个培育学生良勤学习适应

的关键期，尽力做到“四勤”：勤观察、勤发觉、勤表扬、勤纠正，

不断严格要求，才能收到良好效果；陈小莉老师以为在课堂教学中要

多进行正面引导，激发学生学习的踊跃性；代吉清老师在班中制订班

级公约形成正确的舆论气氛，引导学生朝着良好的学习适应尽力；代

济美老师在班中专门好地利用班干部管理班级；王蓉老师则以为培育

良好的学习适应应从教师自身做起，教师要以身作则，同时她在班中

还开展了家校联系协调力量一路培育的活动；湛川秀和万书军老师采

用在班中开展学习适应竞赛等等，这些方式在必然程度上有效引导着

学生尽力养成良好的学习适应。事实证明，重视训练和培育学生学习

适应的班级，班风正，学风好，教师教的轻松，学生学得兴趣盎然。

但咱们也发觉，一些班级不过重视训练和培育学生良好的学习适

应，学生学习适应不够理想，主要表此刻以下几个方面：

一、课前预备差：有些班级学生下课时刻或吵吵闹闹，或埋头做

作业，根本不做好上下节课的预备工作，上课铃响后还在发言、吵闹

或做作业，没有做到静候老师上课。试问：如此的班级给人的第一印

象能好吗？

二、课堂适应差：有些班级有必然比例的学生上课开小差，表现

为：做小动作、玩东西、彼此之间讲与上课无关的废话、走神，蹲在

凳子上等，而上课教师不知是什么原因没有及时提示纠正，只顾自己

上课。试问：如此的课堂教学效果又如何呢？

3、倾听适应差：咱们发觉各班都有一部份学生上课时根本不会

倾听同窗的发言，当同窗发言时他开小差、做小动作或自己做自己的

事，不会欣赏、不会评价、不会纠正补充他人的发言。试问：如此培

育出来的学生能有灵敏的洞察力吗？

4、语言表达能力差：有些班级学生整体表达能力不够理想，学

生发言时表述不完整，常常说半句话，无头无尾，说理能力很不睬想，

不会表述自己的思维进程。试问：如此的班级能有出色纷呈的课吗？

五、学生作业适应差：各班都有一部份学生书写质量差，书写姿

势不端正，握笔方式不对。

四、改良意见和要求：

我国著名教育家陈鹤琴说得好：“适应养得好，终生受其益，；适

应养不好，终生受其累。”叶圣陶先生也说：“什么是教育？简单一句

话，就是养成良好的学习适应。”可见，良好的学习适应是学生取得

成功的一个重要因素。作为教师，咱们应该高度重视培育学生良好的

学习适应，与生与己都是有利处的。

一、齐抓共管，共构良好气氛。学生学习适应的培育需要咱们

全部教师一路抓，一路训练和培育。按照调研所发觉的一些不良现象，

在课堂教学中一旦表现出来就不能熟视无睹，教师有责任、有义务去

及时地进行管理、教育、引导和训练，因为你是他们的老师。

二、增强学习，尽力提升教学组织能力。在课堂教学进程中，

咱们要擅长观察每一名学生的课堂表现，眼观六路，耳听八方，不能

顾了这头，忘了那头。要面向全部学生，让全部学生都参与到学习中

来。一旦发觉不专心听讲的学生应及时提醒，及时利用各类合理有效

手腕进行组织教学。低年级教师尤其要重视课堂组织教学，这是低年

级学生年龄特点所决定的；手腕能够多样，形式能够丰硕，要向代济

美老师那样多用一些童谣进行组织教学，既能活跃课堂气氛，又能给

人线人一新的感