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高考语文专题复习：一题破解语用题考教衔接的命题热点

2024年高考语文试题体现了高考“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能。试题贴近教学实际，体现“学、教、考一致性”的评价理念。“强化教考衔接，促进教学提质增效”的命题思路越来越明晰，能力考查明显加强。如：2024年新课标Ⅱ卷第20题属于语言文字运用的考查，该题采取传统的修改语病题的形式，考查了“列入”与“之一”的搭配，这涉及词语意义用法的精细辨析和词语的准确选择问题。统编高中语文教材必修上册第八单元“词语积累与词语解释”中探讨了“词义的辨析和词语的使用”，单元“学习资源”如朱德熙《词义》、叶圣陶《认真学习语文》等材料也都强调了精确辨析词义，把握词语使用上的细微差别，在语言表达中准确选择适当词语的重要性。教育部教育考试院发布的《2024年高考语文试题分析》中明确提出：高考语文继续强化教考衔接，不仅在考查内容层面与课程标准、统编教材紧密衔接，更在能力、素养层面深度契合，引导一线提高课堂质量，减少机械刷题，注重夯实学生知识基础，提高学生能力素养。由此可见，高考试题对高中语文教学的“指挥棒”功能进一步加强了，命题的“风向标”更加明确了。未雨绸缪，高度重视并研究教考衔接的命题原则、题型特点、能力要求、解题技巧，有助于提升学生的语文核心素养和应考能力。

阅读下面的文字，完成1～3题。

师长和师部躺在距札莫希奇市三俄里的一片收割过的麦田里。各部正待命夜袭这个城市。军部通令全军，今夜务必夜宿于札莫希奇，所以师长在等待胜利的消息。哗哗地下着雨。夜风在湿漉漉的大地上飞翔。星星全被吸饱墨汁的乌云压熄了。筋疲力尽的马匹在黑暗中叹着气，抖着身子。没有马料可以喂它们。我把马缰绳拴在我腿上，裹上雨衣，躺到一个积满雨水的坑里。被雨水泡得涨鼓鼓的大地向我伸展开了坟墓般令人慰藉的怀抱。马拉直了缰绳，拽着我的腿，把我拖向前去。马找到了一小丛草，低头吃了起来。这时，我睡着了，梦见了一个堆满干草的草棚。草棚上边，尘土飞扬、金灿灿的打麦场上在轰隆隆地打麦。只见麦捆在空中乱舞，使七月的白昼成了傍晚，密林似的晚霞仰面朝天地横卧在村庄的上空。我展开双臂安卧在静静的眠床上，干草抚爱着我的后脑勺，令我神魂颠倒。后来，草棚的门吱嘎一声被推开。一位身穿舞会礼服的女子走到我跟前……我醒了过来。一个胡子拉碴的庄稼汉站在我面前，他手里握着一支枪。马的背脊像黑糊糊的横梁将天空割开。缰绳的死结勒紧了我翘起的腿。“老乡，你睡着了，”庄稼汉说，他欠睡的夜间的眼睛含着笑意，“马把你拖了半俄里路……”我解开缰绳，站了起来。被杂草刮破的脸上淌着血。就在这里，离我两步远的地方，是前沿的散兵线。我已经能看到札莫希奇市的烟囱，小胡同里提心吊胆的灯火和黑灯瞎火的瞭望台。波军营地上空腾起几枚绿色信号弹。信号弹在空中战栗了一会儿，便好似月光下的玫瑰，洒落下来，熄灭一尽。战地静悄悄的，我听到了远处微弱的呻吟声。……“这一仗我们打输了。”沃尔科夫一边嘟囔着，一边打着呼噜。“是呀。”我说。

（摘编自[苏联]伊萨克?巴别尔《札莫希奇市》）

命题角度1：链接课文语段，命制比较分析题。

小说中常有精彩的环境描写，文中划横线的句子与孙犁《荷花淀》中景物描写的选段相比，各自的特点和表达效果是什么？请简要分析。

那一望无边际的密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。

（节选自孙犁《荷花淀》）

【答案】①《札莫希奇市》：昏暗，压抑，死寂；烘托出战前颓丧的气氛，暗示战斗失利的结局，烘托“我”低沉的心情。②《荷花淀》：清新，充满活力；暗示荷花淀里即将发生一场激烈的战斗，烘托出根据地军民英勇抗敌的英雄形象。

【解析】①《札莫希奇市》：这是札莫希奇市战前的环境描写，环境昏暗、压抑、死寂。此处环境描写使用移就的修辞手法，把本来用来描写鸟动作的“飞翔”移用来描写“夜风”，把本来用来描写灯火熄灭的“熄”移用来描写“星星”，生动地描绘出战前札莫希奇市昏暗、压抑、死寂的景象，用以渲染、烘托此时颓丧的气氛及“我”低沉的心情，暗示了“这一仗我们打输了”的失败结局。②《荷花淀》：这是妇女们遇险时对荷花淀风光的景物描写，景物清新、充满活力。此处景物描写使用比喻的修辞手法，把“那一望无边际的密密层层的大荷叶”比作“铜墙铁壁”，把“粉色荷花箭高高地挺出来”比作“监视白洋淀的哨兵”，不仅生动地描写了白洋淀威武雄壮的景象，还暗示在这清香四溢的荷花淀里即将发生一场激烈的伏击战。同时，“粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧”暗示着白洋淀妇女的成长前途——昔日粉装的女人们，也将成为保卫白洋淀的战士，表现抗日根据地人民同仇敌忾的心理和克敌制胜的信心，洋溢着歌颂人民战争的思想感情。

【教材链接】环境描写的作用

作用

《荷花淀》中的典例赏析

1.渲染了如诗如画的