初中生物课程资源的开发和利用开题报告 .pdfVIP

《充分利用当地课程资源，提高课堂教学有效性》实施方案

一、课题研究的目的和意义

在新课改背景下如何开发校内外课程资源，加强课程内容与现代社会、科技

发展与学生生活的联系；如何通过课程资源的整合利用，引导学生主动参与、探

索发现、交流合作，最终确保目标的有效实现，已成为每一位生物学教师必须思

考和研究的问题。

课程资源的开发和利用，是保证新课程实施和目标实现的基本条件。通过资

源共享、优势互补、开发和运用并举等策略，改善和提高生物教学的资源状况，

研究生物学科课改中出现的资源相关的新问题，确保学科课改工作的顺利实施。

课程资源的丰富性和适应性程度决定着课程目标的实现范围和实现水平。没

有课程资源的广泛支持，再美好的课程改革设想都很难成为中小学的实际教育成

果。

教材不再是唯一的课程资源，变教材为用教材，开发适于当地实际，适于学

生实际课程资源，一是可以弥补教材的地方局限性，充实教学内容；二是有利于

满足不同学生学习的需求，促进学生全面发展。

二、课题研究的指导思想

随着新一轮课改的全面展开，教育理念的全面更新，教育资源的内涵和外延

都发生了很大变化，新课程呼唤与之相匹配的课程资源。表现在：

(1)教育要面向社会。当今社会正发生着深刻的变化，社会发展的日新月异，

对未来劳动者的素质提出了更高的要求，这必然要求作为学校教育改变传统教学

模式，从封闭式向开放式转变，充分开发和广泛吸纳社会有价值的教育资源，以

培养创新型、能力型的人才，既教育的素材有相当部分必须来源于社会，教育要

关注社区、家庭，并取得他们的支持；同时，教育最终要解决社会中的相关问题。

同时，利用社会资源进行学习也是培养学生终身学习的需要。

(2)当今生物高科技的迅猛发展，以及由此带来的越来越多的生物高科技产品

走进我们的生活等，要求我们不断吸纳新鲜信息以弥补教材更新周期过长的不

足，充分调动学生学习和探究的主动性和积极性，特别是互联网技术在教学中的

积极运用更是有着非同寻常的意义。

(3)《生物课程标准》“面向全体学生”的课程理念同样要求教师开发和利用

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当地课程资源，以适应不同学校的条件和不同学生的学习需求，实现因材施教，

促进每个学生的充分发展；要求“教师应积极开发和利用各种课程资源，改变仅

仅依靠教科书开展生物教学的传统做法”，达到学生全面发展的目的。

三、课题研究的目标

1、通过教育资源的开发与共享，探索学校、老师、学生自主开发和利用教

育资源的途径和方法，进一步更好地建设学科教学教育资源库，提高教学资源利

用率。

2、运用现代教育理论与教育思想，探索新课程资源支持下的教学设计理论，

通过教学改革与实验，构建基于新课程资源环境的各类教与学模式。

3、通过课题研究，培养学生的自主学习、创新学习和终身学习的意识和能

力。

4、通过课题研究，更新教师的教育资源观念，进一步提高教师队伍开发和

运用现代教育资源的能力。

四、课题研究的基本内容

1、新课程生物教育资源的表现形式及其功能研究。

2、生物课程资源的开发与利用的基本策略研究。

3、龙门生物教育资源库与信息资源网的构建与管理研究。

4、基于新课程理念下的教与学方式的研究。

五、课题研究的步骤

1、制定研究方案，确定课题研究对象。加强自身业务学习，课题研究工作

进入试运行阶段。

2、完成本校生物教育资源网的建设工作；整合1-2批与教学同步的资源；

推出基于新课程资源下的有关教学案例。

3、全面深化课题研究，完善生物教育资源库；构建与新课程相适应的教与

学新方式；召开优秀教学经验展示现场会；同时积累材料。

4、整理分析研究结果，结题论证。

六、课题研究的方法

本研究采用文献资料法和行动研究结合的手段，通过搜集国内外教育资源开

发与运用的崭新成果与发展动态，学习其先进的手段、理论等，在一定的范围内

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系统地、科学地解决实验过程中存在的实际问题。

七、课题研究的成果形式

1、本课题总的预期成果除研究报告和相关论文和案例外，其它成果体现形

式为：

学科教师除学会运用Imternet上网查找、筛选信息，部分中轻青年