基于新课标的跨学科主题学习现状与思考 .pdfVIP

CreativeEducationStudies创新教育研究,2023,11(8),2129-2135

PublishedOnlineAugust2023inHans.

基于新课标的跨学科主题学习现状与思考

*

叶蕾，库在强，田茂栋

黄冈师范学院数学与统计学院，湖北黄冈

收稿日期：2023年6月5日；录用日期：2023年8月1日；发布日期：2023年8月10日

摘要

本文基于新课标背景，结合CiteSpace软件对跨学科主题研究的前沿热点、发展进程、研究群体进行分析。

结果表明研究热点缺少新课标新理念视角；发展进程可划分为萌芽、发展、成熟三个阶段；尚未形成一

个相关领域核心研究者，研究机构缺少协同合作，呈“广且向东、中部集中”的分布模式。最后基于上

述分析，从研究者角度提出跨学科主题学习研究的建议：研读新课标，把握跨学科主题学习本质；践行

新理念，转化跨学科主题学习成果；开发新资源，深化跨学科主题学习协作研究。

关键词

跨学科，新课标，可视化分析

TheCurrentSituationandThinkingof

InterdisciplinaryThemeLearningBased

ontheNewCurriculumStandard

LeiYe,ZaiqiangKu,MaodongTian

*

SchoolofMathematicsandStatistics,HuanggangNormalUniversity,HuanggangHubei

thstth

,2023;accepted:Aug.1,2023;published:Aug.10,2023

Received:Jun.5

Abstract

Basedonthebackgroundofthenewcurriculumstandard,thispaperanalyzesthefrontierhot

spots,developmentprocessandresearchgroupsofinterdisciplinarythemeresearchbasedonCi-

teSpacesoftware.Theresultsshowthattheresearchhotspotslacktheperspectiveofnewcurri-

*通讯作者。

文章引用:叶蕾,库在强,田茂栋.基于新课标的跨学科主题学习现状与思考[J].创新教育研究,2023,11(8):

2129-2135.DOI:10.12677/ces.2023.118315

叶蕾等

culumstandardsandnewconcepts.Thedevelopmentprocesscanbedividedintothreestages:

germination,developmentandmaturity;acoreresearcherinarelatedfieldhasnotyetbeen

formed,andresearchinstitutionslackcollaborationandcooperation,showingadistributionpat-

gestionsforinterdisciplinarythemelearningresearchareputforwardfromtheperspectiveof

researchers:studythenewcurriculumstandardsandgrasptheessenceofinterdisciplinarytheme

learning;implementnew