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初中数学课堂教学有效性的实践与研究（课题开题报告）

5.1主要措施和手段

5.1.1建立课题组，形成管理网络。由校长室、教科室领导，监.

督，聘请市教研室教研员施淑琴老师为顾问，教研组全体成员具体开

展实施，做到分层管理，责任落实，合力作为，确保课题研究顺利运

行。

5.1.2注重教师培训，加强理论学习。实施数学课堂的有效性研.

究，对教师的教育思想和业务素质提出了更新更高的要求，组内必须

组织教师加强理论学习，更新教育理念，弄清课题的实质和任务，明

确课题研究的目标。

5.1.3强化进程，突出全程管理。首先开展课题的研讨论证活动，.

明确研究的任务和目标。其次加强调查研究工作，认真分析实验前，

中，后不同阶段的课堂教学效果的变化，不断修正课题研究的方案，

使课题研究工作更趋科学，合理，规范。再次，强化效益意识，认真

组织实施好每次教研活动，围绕课题精心组织教研课，积极开展好说

课、上课、评课，理论学习，专题总结等研究活动。最后是督促全体

组员不断总结，积极撰写论文，实验报告，心得体会，典型案例分析

等

5.1.4.积极改进课堂教学模式，全力落实课题研究的目标。课堂

教学是开展课题研究的主渠道，课堂教学实际效果直接验证了课题研

究的成败，因此我们的研究重点应侧重以下几个方面：

（1）以课堂教学的有效设计作为课堂教学改革的突破口；

（2）在研究方式上，注重案例和个案分析研究，注重在第一

线课堂上的实验推广；

（3）在研究手段上，注重现代信息技术的运用，同时注意借

鉴已有的成功经验，也不放弃传统经验中一些好方法的开发再利用。

5.2主要研究方法

结合课题组各成员从事基础教育的实际和农村中学的环境及学生

发展的实际水平，课题研究的主要方法是行动研究法，同时结合运用

观察法、调查法、实验法和经验总结法等教科研方法。

5.2.1行动研究法是一种融教育研究与教育实践为一体的教育研究

方法。

我们本着“教学即研究，问题即课题”的原则，把研究的主阵地

放在平时的课堂教学实践中，目的是为了弄清有效课堂对实际的教育

教学过程中产生的影响，对比各种因素进行评价，从而能改进数学课

堂教学，在课题研究和课堂教学两者之间建立一座桥梁，提升课题研

究的价值。

5.2.2.在课题研究过程中积极尝试在小范围、一段时间内运用实验

法，从实验中获取一些有价值的数据资料，为研究成果提供较为可靠

的事实依据，坚持观察研究对象（学生）在数学有效课堂中的学习态

度、情感、方法和成绩等方面的变化，作好状况和历史材料，并加以

科学地分析整理。发现问题及时纠正，调整研究的方式手段，逐渐实

现由感性认识上升到理性认识的飞跃，最终能发掘出一套较为科学完

善，操作方便，有实用价值的方法体系。