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小学五年级上册《鲸》教学设计（精选6篇）

小学五年级上册《鲸》教学设计（精选6篇）

作为一名老师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计

可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道规范的教学

设计是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的小学五年级上册《鲸》

教学设计（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学五年级上册《鲸》教学设计1

教学目标:

1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺

乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激

发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。

教学重点:在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事

物特点的表达方法。

教学难点:明白鲸不是鱼类，而是哺乳动物。

教学过程：

一、板画导入，创设情境：

（教师板画鲸）同学们，看看老师画的是什么动物？这节课我们

继续

学习第九课《鲸》，进一步了解这种巨大的海洋生物。

二、回顾课文：

师：请同学们把书打开，翻到四十页，回忆一下，这篇课文从那

几个方面向我们介绍了鲸？（生汇报，师相机板书：形态、进化、种

类、习性）（这些词语可以根据学生不同的表达方式改变。体现以学

生为主体）

三、学习第一自然段：作者究竟怎样介绍鲸的形体特点呢？

1、我们来学习第一段。指名读课文，其他同学动笔画出描写鲸的

体形特点的语句。

2、汇报所画语句，并说说体会到鲸的体形哪些特点？（大、重）

（重点指导鲸与象的比较，为学生提供数据：普通的象重六吨，

相当于一百个成人体重。让学生算算它们的倍数关系，从而深切

体会鲸的巨大。体现学科整合）

3、作者是用什么方法让我们感受到鲸的体形巨大呢？（引导学生

再读课文，研究作者的说明方法：列数字、作比较、举例子、假设）

四、总结学法：刚才我们是采用三步读书法来学习第一段的，一

读课文，二抓特点，三学方法。以后大家可以用这种方法学习其他的

说明文。

五、鲸这么大，他们是怎样生活的呢？请同学们参照自学提示，

按照三步读书法自主学习四到七自然段，了解鲸的生活习性。（小黑

板出示自学提示）

自学提示：

1、读课文，说说作者从哪几个方面介绍鲸的生活习性？

2、鲸吃什么？哪些语句介绍了鲸的进食特点？

3、鲸怎样呼吸？你能根据鲸呼吸特点辨别鲸的种类吗？

4、鲸睡觉有什么特点？你能画出鲸睡觉的示意图吗？

5、鲸的生长有什么特点？

学生根据自学提示自由读书，圈画，然后汇报。

学习呼吸特点时引导学生学习打比方的说明方法以及作者用词的

准确性。（鲸的进食特点重点指导朗读，鲸的呼吸特点重点指导辨别

鲸的种类）（小黑板出示四种不同的水柱形状，让学生辨认鲸的种类

和大小）

六、鲸的生长特点告诉我们鲸不是鱼，课文还有哪些地方告诉我

们鲸不是鱼呢？学习第二自然段。（重点理解鲸的进化过程）能用自

己的话说说鲸为什么不是鱼吗？（强化识记，解决重点）

七、回顾课文：通过本课学习，你对鲸有了哪些了解？

八、拓展延伸：

1、除了课文介绍的知识，你还知道关于鲸的知识吗？

2、阅读资料袋内容，说说你知道了什么？有什么感受？

九、总结升华，读写结合：

鲸是我们人类的朋友，可是由于人类的大量捕杀，它们正在日益

减少。我们应该为他们做些什么？大家可以采用本课学习的说明方法

写一篇《鲸的自述》，既向人们介绍鲸，又呼吁人们保护鲸，可以吗？

老师代表鲸家族谢谢你们。

板书设计：鲸

形体：大、重、长

哺乳动物

种类：须鲸齿鲸

鲸吃什么

生活习性呼吸

睡觉

生长

小学五年级上册《鲸》教学设计2

【教材简析】

这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类

和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，

也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。

这篇课文层次分明，条理清晰。语言简练准确、平实质朴又不