创客教育融合科学课堂的项目式教学——以粤教版小学四年级上册《声音.pdfVIP

创客教育融合科学课堂的项目式教学—

—以粤教版小学四年级上册《声音》一

单元为例

摘要：我们生活中有各种各样的声音,如:虫鸣声,鸟叫声,汽车声,机器运转

的声音……这些声音奇特而美妙。你知道这些声音是如何产生的吗？不同声音之

间有什么区别？影响声音强弱以及高低的因素有哪些？这个单元我们利用项目式

学习关于声音的知识，融合创客教育的模式，了解声音的产生方法、声音的强弱、

声音的高低，利用所学关于声音的知识制作一个属于自己的小乐器，然后开一个

小小的音乐会来介绍和演奏自己的乐器吧。

关键词：创客教育项目式学习科学课堂声音

我们生活中有各种各样的声音,如:虫鸣声,鸟叫声,汽车声,机器运转的声

音……这些声音奇特而美妙。你知道这些声音是如何产生的吗？不同声音之间有

什么区别？影响声音强弱以及高低的因素有哪些？这个单元我们利用项目式学习

关于声音的知识，融合创客教育的模式，了解声音的产生方法、声音的强弱、声

音的高低，利用所学关于声音的知识制作一个属于自己的小乐器，然后开一个小

小的音乐会来介绍和演奏自己的乐器吧。

一、项目学习内容

本次学习将学到声音是由振动产生的；振动幅度大，声音强，振动幅度小，

声音弱，影响声音强弱因素是由于振动幅度大小；振动频率快，声音高，振动频

率慢，声音低，影响声音高低因素是由于振动频率快慢；通过学习声音的知识，

尝试制作属于自己的小乐器，学会演奏自己的乐器。

二、项目学习目标

（一）科学知识

能举例说明声音因物体振动而产生，了解声音有强弱、高低之分，了解声音

的强弱、高低与振动的关系，知道物体振动的幅度变化会使声音的强弱发生改变，

振动的速度变化会使声音的高低发生改变。

（二）科学思维

能在教师引导下，观察并描述声音的产生原因，分析并表达声音的强弱、高

低与振动之间的关系。

（三）探究实践

能运用感盲和选择恰当的工具、仪器，观察并描述声音特征及现象，用较准

确的科学词汇、统计图表等记录和整理信息，并运用分析、比较、推理、概括等

方法，分析结果，得出结论。

（四）态度责任

知道科学学科的学习与实践要实事求是，能如实记录和报告观察与实验的信

息，具有基于事实表达观点的意识。

三、项目学习内容

（一）声音的产生

热身：欣赏我们学校民乐队的一段民族乐器演奏会，引发对声音的关注，寻

找视频中的有哪些乐器发出悦耳的声音，进而提出问题，进入本课——揭示了课

题《声音的产生》。通过聆听音乐会，讨论听到什么乐器的声音。

任务一：“一探”乐器发出声音的方法及发音部位

（1）桌面放着各种乐器并展示，思考乐器能否放着不动，自己发出声音？

（2）选取其中一种乐器并展示乐器的发声，作出评价，继而说出发声的办

法和发音部位。

（3）总结出弹、敲、吹、拉等方法及发音部位，填写思维导图。

任务二：“二探”探究乐器发声的秘密

（1）小组合作探究分别让橡皮筋、试管和铁罐发出声音，观察它们发出声

音时的现象，并总结出它们的共同特点。

（2）提出发声时观察到的现象，它们的共同特点是振动。

任务三：“三探”声音的产生与物体振动的关系

（1）利用不同的物体发出声音，观察发声时观察到的现象，而且把表格填

写清楚。

（2）汇报中注重引导总结出：不管什么方式使物体发出声音，声音都是由

物体振动产生的。（难点）

（3）通过思考怎样能使声音停止呢？

（4）面前摆着音叉、橡皮筋、小鼓，思考让它们正在发出声音又可立刻停

止声音。

课堂小结：声音的产生是由物体振动产生的，让声音停止的方法是阻止、切

断振动。

（二）声音的强弱

热身：观看一段水鼓表演，了解水鼓表演的情况，归纳引导去思考用力大小

与鼓面振动高低的关系。

任务一：利用鼓面上的豆子观察鼓面振动的大小

（1）提出用力大，鼓面就会振动比较大；用力小，鼓面振动就比较小。思

考怎样才能观察到鼓面振动的大小呢？

（2）在鼓面上放豆子等物体，分别观察用力敲打鼓面及轻轻敲打鼓面时豆

子跳起的高度差异。

（3）通过实验进行观察鼓面振动的大小，归纳用力敲打鼓面，鼓面振动幅

度大，声音强；轻轻敲打鼓面，鼓面振动幅度小，声音弱。