人教版高中生物必修2第三章第4节 基因是有遗传效应的DNA片段教学设计.pdf

第4节基因是有遗传效应的DNA片段——教学设计

一、教材分析

本节的内容从分子水平上认识基因的本质，它既是对本章内容的概括与提升，又为第4章《基

因的表达》作了铺垫。本节在高中生物课标中的要求是：说明基因和遗传信息的关系，属于理解

水平。在内容编排上包括了“说明基因与DNA关系的实例”，“DNA片段中的遗传信息”两部

分内容。

在说明基因与DNA关系的实例中，教材通过资料分析的4个实例使学生认识基因与DNA的

关系。资料1、3是从数量上说明基因是DNA片段；资料2、4是从现象上说明基因是有遗传效应

的。综上所述学生可以很自然地得出如下结论：基因是有遗传效应的DNA片段。

在“DNA片段中的遗传信息”部分，主要是提供探究活动引导学生通过数学推算的方法，认

识DNA上的脱氧核苷酸序列与遗传信息多样性的关系，得出DNA分子中可以储存大量遗传信息

的结论，从而推出DNA分子具有多样性和特异性的结论。

二、学情分析

通过前面的学习，学生已经知道基因在染色体上，一条染色体上有多个基因，染色体是由

DNA和蛋白质组成的。学生渴望知道基因和DNA是什么关系，基因的本质是什么。而基因是分

子遗传学的奠基概念，是学生进一步学习遗传变异知识的基础。新课标倡导探究性学习、注重与

现实生活的联系，因此在教学中充分利用学生已有知识，在教学过程中安排学生通过分析资料、

小组合作讨论来生成基因的概念。同时与学生熟悉的日常生活现象联系，如肥胖基因、荧光蛋白

基因、抗虫基因（Bt基因）等增强学生学习的兴趣。通过观察图片，说明基因和遗传信息的关系。

DNA分子的多样性和特异性知识抽象，借助数学方法推理脱氧核苷酸排列的多样性和特异性，同

时通过DNA指纹图谱鉴定罪犯的案例，让学生体验到DNA分子的多样性和特异性在现实生活中的

应用，给生活带来的便利。

三、教学目标

1.知识与技能

（1）举例说明基因是有遗传效应的DNA片段。

（2）说明基因和遗传信息的关系。

（3）说明基因、DNA、染色体之间的关系

2.过程与方法

（1）通过对资料分析方法的学习。

（2）运用数学排列组合的方法说明DNA分子的多样性和特异性。

3.情感、态度与价值观

通过介绍DNA指纹技术的应用，培养学生热爱生物科学的情感。

四、教学重点、难点

1.教学重点举例说明基因是有遗传效应的片段。

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2.教学难点脱氧核苷酸排列顺序与遗传信息的多样性。

五、教法与学法

1.教法

（1）基因与DNA的关系：采用小组讨论的方式，在阅读并分析教材资料1和3的基础上，

让学生完成导学案上的相关表格和2个填空题，并拍照上传，引导学生从数量关系上得出“基因

是DNA片段”的结论。

（2）基因有遗传效应：教师先示范如何通过资料2得出“基因具有遗传效应”的结论，然

后组织学生讨论资料4，让学生自主分析得出“基因具有遗传效应”的结论。通过资料5进一步

检验学生的理解情况。

（3）DNA片段中的遗传信息：借助数学排列组合的方法，学生通过讨论得出DNA分子多样性

和特异性及其原因。

2.学法

自主学习、小组合作学习、探究学习。

六、课时安排1课时

七、课前准备导学案、PPT课件、DNA指纹图谱、生物多样性图片、基因的功能视频等

八、教学设计思路

问题导入基因与DNA有什么关系？

提出问题基因═DNA？

分析资料得出结讨论分析资料1、3得出基因是DNA片段；讨论分析

论资料2、4得出基因有遗传效应。

从DNA分子结构可知，遗传信息就是DNA中碱基对的

设置探究问题排列顺序。那么4种碱基对的排列顺序如何构成复杂

多样的遗传信息？

设置情境1、2、3，利用数学排列组合方法，讨论得

探究