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小初语文衔接教学研究

一、引言

小初语文教学的衔接是指小学到初中的语文教学过程中，如何使学生

在知识、技能、情感、态度和价值观等方面实现无缝衔接，促进学生的全

面发展。衔接教学是一个研究性课题，旨在探索小初语文教学的问题，为

教育提供参考意见。

二、背景

小初语文教学衔接问题的存在是因为小学语文教学和初中语文教学在

目标、内容、方法等方面存在差异。小学语文教学注重知识的传授和基本

技能的培养，而初中语文教学则更加注重学生的思维能力、创新能力和综

合素质的培养。

三、问题分析

小初语文教学衔接存在以下问题：

1.知识衔接问题：小学语文教学注重基础知识的掌握，而初中语文教

学则更加注重知识的拓展和深化。学生在从小学到初中的过程中，容易出

现知识断层和理解上的困惑。

2.技能衔接问题：小学语文教学主要培养学生的基本技能，如说、听、

读、写等，而初中语文教学则更加注重学生运用语言进行思维和表达的能

力。学生在从小学到初中的过程中，需要重新培养和发展一些新的技能。

3.情感衔接问题：小学语文教学注重培养学生的情感体验和情感品质，

而初中语文教学则更加注重培养学生的情感态度和情感认知。学生在从小

学到初中的过程中，需要调整对语文学科的情感态度和认识。

4.态度和价值观衔接问题：小学语文教学注重培养学生的学习态度和

价值观，而初中语文教学则更加注重培养学生的思想品质和社会义务感。

学生在从小学到初中的过程中，需要调整和培养一些新的学习态度和价值

观。

四、衔接教学研究方法

为解决小初语文教学衔接问题，可以采用以下方法进行研究：

1.文献查阅法：对相关的教育文献、教材和教学实践进行查阅和分析，

了解小初语文教学衔接的研究现状和存在的问题。

2.实证研究法：通过实地调查、问卷调查和实验研究等方法，了解小

初语文教学衔接的实际情况和问题，并提出相应的解决方案。

3.对比分析法：对不同学段的语文教学进行对比分析，找出存在的差

异和问题，并提出衔接教学的具体策略。

4.案例研究法：通过研究具体的教学案例，分析学生的学习特点和需

求，为小初语文教学衔接提供有效的指导。

五、衔接教学策略

在小初语文教学中，可以采用以下策略进行衔接：

1.知识衔接策略：通过复习、回顾和梳理小学阶段的语文基础知识，

帮助学生建立知识框架，为初中语文的学习打下坚实基础。

2.技能衔接策略：通过培养和拓展学生的语言运用能力，帮助学生掌

握初中语文学科的学习方法和技巧，提高学生的语言表达能力和思维能力。

3.情感衔接策略：通过开展一些富有情感的教学活动，引导学生积极

参与学习，培养学生对语文学科的情感认同和情感体验。

4.态度和价值观衔接策略：通过让学生参与有意义的课外活动，提高

学生对语文学科的兴趣和热爱，培养学生正确的学习态度和价值观。

六、结论

小初语文教学的衔接是一个重要的课题，在教育的背景下，对于研究

小初语文教学衔接问题具有重大的意义。通过对小初语文教学衔接的研究

和探索，促进学生在知识、技能、情感、态度和价值观等方面的全面发展。