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科学教育调查报告（范文五篇）

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调查报告(范文五篇)》。

第一篇：教育调查研究报告

我采取个别走访、问卷调查相结合的方式，作了深入细致的调研，

现将有关情况报告如下：

一、农村各小学课程开设齐全，执行从简。

各学校虽然都能按照国际教育部及省、市、区级要求开齐，开足

科目，但是能够真正贯彻落实的除语数英以外的课程微乎其微。体育、

音乐、美术、科学、信息技术、综合实践、班会等等，很多课程既缺

乏专职的教师也没有专门的教室，没有落到实处的必要条件。如信息

技术，各学校微机室的电脑早已废弃、淘汰，有的学校甚至没有微机

室，怎样将信息技术课上好?科学课，虽然有些学校实验室的设备异常

齐全，但是根本没有能够领着孩子们去做实验的老师，每一次科学课

都在教室进行，在这样的教育中，孩子们的科学素养能够得到多大程

度的提高?音乐、美术既无专职教师也无独立的教室，乐器、素材更是

少之又少，即使有，也会被长期束之高阁。

二、学校道德教育虚浮，片面追求升学率，忽视、轻视道德教育。

各学校的德育时间仅停留在周一升旗仪式、思想品德课及班会课

中，还常常要除去被代课教师占用的课时，而且即使是上课，也仅停

留在说教、灌输层面。没有学生自己的活动，没有道德教育的阵地，

没有保证活动开展的必要措施。学校、班级几乎不组织德育活动，更

谈不上持课内外结合，形式要灵活多样。这种缺乏体验，闭门造车的

道德教育，效果微乎其微。

三、撤点并校，安全隐患增多。

学生上放学路途遥远，学校没有校车，很多小学生因无人接送，

自己骑自行车上学;更有甚者，路上拦车上学;还有一部分由老年人负责

接送，这部分人群的安全问题不容小觑。

另外，上放学期间道路拥堵，汽车、电动车、自行车，老人、年

轻人、小学生瞬间挤满街道，同样存在安全隐患。

四、留守子女问题突出。

农村各小学留守儿童所占比例逐年攀升。因为产业结构的调整，

家长们纷纷出外打工，将孩子留给家中老人照顾。因为观念和意识的

局限，老人一方面存在溺爱心理，另一方面只关注孩子是否吃饱穿暖，

对于孩子的道德品质、心理健康、学习习惯、生活习惯等方面的培养

着实有限。留守儿童在校打架、上网、违反纪律、不完成作业现象极

为普遍。

五、校长素质堪忧。

校长是一方教育的引路人，很多校长没有自己的办学方向，缺乏

最基本的教育理念，眉毛胡子一把抓，漫无目的。如此办学，贻误子

孙后代。

六、教师工作缺乏激情。

这是长久以来的痼疾因为地理位置的关系，农村学校条件艰苦，

待遇缺乏优势，要求不断提高。长久以来，到相桥的教师有条件的选

择机会进城，没条件的寻找机会进城，留下来的教师工作积极性不高。

七、学校教育与社会脱节。

学校、家庭、社会三方育人网络的构成仅限于最多每学期一次的

家长会。学校教育脱离时代，脱离社会，闭门造车。

综上所述，随着时间的推移，因为社会、家庭、学校、教师等各

方面的原因，相桥教育将不仅仅输在文化课上，学生的道德品质、创

新能力、动手及社会实践能力的缺憾也会日益增多，如不及时改良现

状，相桥将有更多的孩子输在起跑线上。

第二篇：教育教学调查报告

教育教学调查报告

按照学校的要求，2015年3月1日至4月30日，我到安顺市若

飞小学实习，我这两个月的实习内容包括两个方面：一是作为一名语

文教师的教育实习，二是作为一名班主任的工作实习。在这两个月的

时间里，我积极认真地工作，虚心向办公室里有经验的老师请教，取

得了不错的成绩。同时，经过认真分析了学校的教育教学状况后，形

成了如下的调查报告：

一、素质教育实施过程中的制约因素：

一是教育观念。素质教育是以学生为中心的教育，是凸显学生主

体性的教育，是充分开发学生潜能的教育。但现实中，家长们的观念

常常是“读书——考大学——当官”的思想，所以把传授知识与提高

素质、课堂教学与课外活动面向全体与因材施教、考试与素质智育与

其他方面的教育分割开来。错误的观念不转变，素质教育就不可能走

上正途。

二是教师队伍。素质教育不只是对学生的要求，它首先是对教师

的要求。实施素质教育，关键在教师。一个素质不高、缺乏创新意识

的教师不可能培养出高素质的创造性人才，而教师状况的