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电力拖动控制线路与技能训练的教学浅谈

李全

(大同煤炭技师学院山西大同037003)

摘要：《电力拖动控制线路与技能训练》课程是中等职业学校电工专业的一门专业课，它的应用性和实践性均很强。在教学中要结合学

生实际情况，采取灵活多样的教学方法，充分发挥学生的主观能动性，增强学生学习的兴趣，提高教学效果，培养学生的动手操作能力，做

到真正意叉的素质教育。

关键词：电力拖动教学目标方法兴趣提高

中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1672—3791(2009)12(c)一0158—01

《电力拖动控制线路与技能训练是电解准确、记忆扎实、技能操作规范，既培养了学3．2利用挂图，多媒体课件、实物进行教

工专业一门包含理论攻技能的综合性专业课生的兴趣，又提高了学生的动手动脑能力，进学，增加学生感性认识，提高学习兴趣

程。该课程涉及许多相关的知识，如电工学、一步提高了学生的技能水平。如在介绍低压电器时，利用实物进行边拆

电机学、机械传动等，因此在教学的过程中不22单纯操作与纸上练习相结合边讲，讲完后让学生马上进行拆装，这样不仅

能单纯的进行理论讲授，这样学生只能是纸上对一些元器件较多、线路安装复杂的电可以清楚看到各电器的内部结构，增强学生学

谈兵，在实际工作生活中碰到突际的问题就会路我们采用“纸上练兵”法。所谓纸“上练兵”是习的兴趣，也有利于学生对电器工作原理的理

束手无策，当然也能只注重技能训练而忽视指学生在理解电路原理和掌握电路接法的基解，同时，也可以在课堂上，在介绍基本控制线

理论，这样学生永远只知其一，不知其二。因础上，在作业纸上练习布线的做法。通过这种路时，可以利用多媒体课件显示线路工作过程

此，理论与实操两者必须很好的结合，以理论练习，学生对理论知识进一步消化和理解，逐中的动态效果，既可帮助学生理解线路原理，

来指导实操，并以实操来验证理论，通过一体步熟悉其原理，对安装工艺做到心中有数。实又将枯燥的线路分析变得有趣，学生也乐学。

化教学，培养学生的动手操作能力，提高教学践证明这样做不仅节约了大量时间，而且节省3．3开展竞赛激发兴趣

质量，做到真正意义的素质教育。否则难以达了材料，达到事半功倍的效果。特别是对技能青年好胜心强，渴望成功，利用这一特点，

到好的教学效果。操作方而落后的学生，他们可以通过在纸上反组织个人之间、小组之间的接线竞赛或是互

复练习，从而逐步提高自己的技能水平。相设置故障让对方排除。从而充分调动学生

1制定合理的教学计划、教学目标2．3合理分组的积极性，形成人人动手动脑，个个你追我赶

Ⅸ电力拖动控制线路与技能训练》这门在实训过程中，难免有些学生操作能力的良好氛围。在巡回指导中，发现学生存在的

课包含的内容较多，主要讲述的是常用低压电强，有些则相对弱些，如果强强联手，都要做主共性问题，进行总体讲评示范，发现个性问题，

器及其拆装与维修；电动机的基本控制线路及角，反而显得英雄无用武之地，动手能力没得立即予以纠正，做到总分结合，及时查漏补缺，

其安装、调试与维修；常用生产机械的电气控到充分施展；相反操作能力稍弱的两人分在一使学生整体技能得以提高和完善。

制线路及其安装、调试与维修；电动机的自动组，有时则显得无从下手，所以操作能力强的总之，提高《电力拖动控制线路与技能训

调速系统及其调试与维修等内容。考虑技校学生与操作能力弱的学生相结合，通过“传帮练》这门课教学效果的各种方法，需要结合学

生的学习基础及教学时间，在制定计