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《高中物理课堂教学评价方式研究》

中期报告

中期报告活动提示：

中期报告活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重

点是反思、归纳、深化、细化。

中期报活动建议由主持人所在学校教科室负责组织实施，并尽可能向社会开

放。

中期报告内容和“双月报”结合起来。

一、中期报告活动简况

（报告时间、地点、评议专家、参与人员等）

开题时间：2018年11月

地点：***中学

主持人：***（中学一级教师）

评议专家：***（中学高级教师）、***（中学高级教师）

参加人员：***（中学高级级教师）

***（中学一级教师）

***（中学二级级教师）

二、中期报告要点

（运用研究方法搜集、统计研究材料数据、形成的图表、结论等，分析研

究形成的阶段性成果、主要创新点、存在问题以及下一步计划、可预期成果等，

限3000字左右）

研究的方法

（1）、文献法：一方面运用国内外有关课程评价的专著类资料作为本课题

研究的理论依据；另一方面将听课、评课、教学活动、学生活动、过程性评价

中的叙事性记录作为重要的第一手文献资料。

（2）观察法：在听课、评课、访谈、研究性学习、档案袋评价、素质检

测等过程中，对教师和学生的外显行为和内敛特征（如教师的教学思路和技能、

学生的学习兴趣和能力等）进行观察，并作好相应记录。

（3）调查法：利用问卷调查对学生进行实验前后的对比性研究；对教师

教学观与教学行为设计问卷调查；对课题研究中生成的评价方式的使用效果进

行验证性调查研究；指导学生在各学科的研究性学习中采用调查研究的方法。

（4）行动研究法：在课程改革的操作实践中进行研究。一方面设计详细

的课堂教学评价方案，通过开设实验课，组织教学观摩、研讨等多种形式的研

究活动，验证和完善教学评价方案；另一方面设计系列的多元的学业成绩评价

方案，通过一线教师和学生的共同实验，验证和完善学业成绩评价方案。

（5）案例分析法：利用大量的课堂教学评价实验的实例和学生学业评价

实验的实例，进行分析研究，提取、总结有效的评价方式。

（6）统计法：对收集的第一手资料，加以归纳、整理、分析和推断；在

学生学业成绩评价过程中对各种参数值进行数理分析、概括和整理。

为使我校物理教学适应新课程改革的要求，我们现代中学物理教师组成的

课题小组开展了“物理学生发展性评价”的研究活动，全年级共10个班的学

生参与该活动，其中2个班为重点班，另外8个为普通班。重点是探索并确定

评价的具体方案以及研究解决在实际应用中遇到的问题。经过一年多的探索和

实践，初步总结出了一套适合我校学生物理学习的发展性评价体系，在一定程

度上解决了遇到的困难和问题，并相互进行了交流和反思。

1、制定发展性评价的内容

发展性评价体系包括五部分：(1)认识自己；(2)平时学生物理学习评价；(3)

学生每月评价；(4)期末学生物理学习总评价；(5)实施细则。具体如下：

(1)认识自己这部分要求学生自己填写“我的物理学习目标”、“最熟悉的一

条物理规律”、“最熟悉的一条物理公式”、“最熟悉的一位物理学家及其事

迹”、“我最喜欢的一句格言”等等，激发学生学习物理的兴趣，认识自己的

长处和不足。

(2)平时学生物理学习评价(表)

（3）期末学生物理学习总评价表

（4）物理实验评价表

2、开展发展性评价的成效

(1)激发学生的学习动机和学习兴趣

发展性评价帮助学生认识自我，让学生不断尝试到“成功的喜悦”，因而

使他们主动学习的积极性大大增强。例如不少学生在小结中写道：“‘我的作

品’这个项目能够让我知道自己原来有那么多的优秀作业!”；“我可以用

PowerPoint制作物理课件，并被评价为优秀，而且在课堂教学时一展身手!”；

“如果不及格，可以重新测验，我一定要把握这次机会，胜利在望!”；“我

发现物理实验其实是一个很有趣、很有成功感的学习过程!”……另外，学生

在进行评价时，看到自己在不断的进步，以及同学、家长和老师写上的赞赏、

鼓励的字句，都能够使他们形成一股强大的学习动力，激励着他们继续前进。

(2)促进学生各方面发展，