综合实践活动在生物教学中的实践策略研究结题报告 .pdfVIP

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综合实践活动在生物教学中的实践

策略研究结题报告

综合实践活动在生物

教学中的实践策略研究结题报告

一、研究背景与意义当今世界“科

学技术迅猛发展，知识经济初见端倪”，

人类社会的急剧变革，对人的素质提出

了越来越多的要求，随着教育改革的不

断深化，生物教学的发展了也与时俱进，

如何顺应时代发展，造就一批高素质的

生物科技教学队伍，就成为当前生物教

育的迫切任务，因为，初中生物教育在

培养学生生物科学素养，激发学生学习

生物科学兴趣，有着基础性的责任和义

务。然而初中生物教学还存在着诸

多困难和矛盾，如传统的教育观念与现

代素质教育观念上的矛盾，教学方法上

的填鸭式教学较为方便、省事，与讨论

式探究性学习需较高素质教师，投入更

大精力之间的矛盾，初中生物往往被视

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为“副课”其学习与“主课”学习之间的矛

盾等等，现在的初中生物普遍还没有引

起社会、学校教育管理者、教师、学生

的足够重视。如何来完成教学任务，如

何来激发学生的学习兴趣，如何培养学

生的生物科学素养是摆在我们生物教师

面前的一个重要课题。随着新课程

的全面展开，广大生物教师开始意识到，

生物课程的定位是旨在让学生充分接触

自然、了解自然和探索自然，引导学生

从现实生活中的普通生物学现象入手，

通过细致的观察、严谨的探究与脚踏实

地的实践等学习方式，学习生物科学的

基础知识和基本技能，通过学习生物的

种类，结构、功能、行为、发育和起源

进化及生物与周围环境关系等内容，养

成基本的生物学素养，激发学生学习生

物学的兴趣和求知欲。我们感到，

本研究具有主要的理论和实践意义与价

值，表现在：理论价值：可为如何

加强二者间的有效整合，做到优势互补

提供感性的积累和经验，不断丰富现代

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教学理论；可为生物新课程改革中如何

来开展探究式学习、如何来进一步提高

学生的生物科学素养积累经验和理论依

据。实践价值：可以提高学生学习

生物的兴趣。在课题研究中，引导学生

努力实践、积极探究，提出独到的见解，

去发现问题、解决问题，体验发现和成

功的乐趣，增强学生的自信心和进取精

神；可以提高学生的综合素质。在课题

研究中，通过综合实践活动的开展，让

每个学生都能积极参与，动手操作，动

脑思考，自主的探究知识，自己去发现

规律，解决问题，有效的变学习过程为

探究过程，从而养成自主探究的习惯，

不断提高其探究能力、实验能力，培养

其合作精神和创新精神，为其今后的发

展和终身学习奠定基础；可以促进教师

的专业发展。在课题的研究中，不仅能

够更新思想，1接受新的

教育理念，而且也能促进教师不断改进

教学方法，提高教学水平。二、理

论基础与依据1．实践的哲学观。

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实践的观点是辩证