教师写作与职业幸福感的研究 .pdfVIP

基础教育教学研究项目

开题报告

项目编号

课题名称《教师写作与职业幸福研究》

学科分类综合

主持人

所在单位

填表日期

填表说明

一、重要提示：开题应在立项申报书的基础上，进一步研讨课题

研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。开题活动建议由课题主持人

所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。

二、时间要求：立项课题组于11月30日（专项课题开题时间另

有要求）之前，完成开题论证，并认真填写此报告。

三、填写要求：开题报告书各项内容请按照开题实际情况如实填

写，用电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。

四、装订要求：开题报告书需用A4纸正反两面打印，左侧装订。

五、报送要求：将开题报告书电子版发至指定电子信箱，同时将

此报告纸质材料1份，加盖单位公章

一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2

人）、参与人员等。

2018年11月10日，在周口经济开发区许寨学校小会议室召开了《教师写作与职业

幸福研究》课题开题报告会。会议由学校教务处负责组织实施，教务主任李雅主持会议，

评议专家为周口经济开发区教研室主任张振海，河南省名师，学术带头人韩焱老师，课

题组全体成员刘红艳、莫春霞、刘桂霞、马尊、李娜老师参加了会议。

刘红艳老师作为小学语文教师的骨干教师、本课题的主持人，代表课题组做了开题

报告，分析了本课题研究的可行性，阐述了研究的意义、内容及方法，介绍了课题组成

员的分工情况、经费分配，以及将要达到的预期成果等。刘红艳老师的报告清晰明了，

言简意赅，获得了与会人员的一致好评。

接着，教研室主任张振海、省名师韩焱老师分别针对课题报告内容提出了自己的意

见，他们见意中肯、切中要点，犹如醍醐灌顶，使课题组老师深受启发。经过认真思考，

集体论证，大家针对专家意见对课题报告做出了整改，并决定按计划认真组织教学，切

实做好课题研究与实施工作，把工作做扎实。

本次研讨会的召开，使大家对课题有了更清晰的认识，明确了每位成员的责任分工，

坚定了做好课题研究的信念，为推动课题的研究实施奠定了坚实的基础。

二、课题名称；问题的提出，研究的价值；核心概念界定；国内外相关研究文献综述；研究

目标，研究内容，研究的重点、难点，研究的创新点；研究方法；组织分工；研究进度安排

与阶段性成果；经费与保障措施；主要参考文献等。要求具体明确，可操作，不少于5000

字。（可加页）

第一、课题题目：教师写作与职业幸福研究

第二、课题研究内容：

一、研究现状

目前，国内外对教师写作与职业幸福的研究还主要侧重于教育写作这一方面

的内容，比如，肖川的《教师的幸福人生与专业成长》，方西河的著作《写成一

位名师》，李政涛的著作《教育研究的叙事伦理》，以及一些散见于各大教育报

刊的文章，诸如《教师的专业发展决定着教师的职业幸福》等。纵观现状，这些

名家仅是从教育写作展开，教育写作促进了专业成长，从而提升了职业幸福感。

但是，教师写作不应只局限于教育写作这一个方面，它还包括生活随笔这一块儿。

本课题旨在从教育写作和生活随笔两方面，来研究对职业幸福感所产生的深远影

响，有着较强的现实意义。

二、研究意义

教师写作可以促使教师不断阅读，不断实践，不断反思，它是修炼自己的过

程，对校园生活的眷恋，对教育故事的关注，对教育案例的剖析，可以使教师以

真正的教育工作者的情怀去看学生、看自己、看学校，也才能总是对教育事业充

满激情，并为实现自己的教育理想而孜孜以求。同时，内心世界也变得纯净和丰

富，胸怀豁达，人格成熟，从而成就幸福的教育人生。教师的职业幸福感，很大

程度上决定了教师的职业态度，直接影响着教育教学质量。通过学习研究、团队

活动等，促使教师树立正确的人生价值观，从而体验到职业幸福感。本课题旨在

从教育写作和生活随笔两方面，来研究对职业幸福感所产生的深远影响，并通过

此项研究，总结出教师写作的具体内容和方法，从而给其他老师起到一定的借鉴

和指导作用。

三、研究内容

（一）教师写作的内容研究

结合自己的工作和生活实际，写出有价值有意义的文章，对每一位正在写作

的教师来说，是