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2024年高一化学教学计划模版

1、备课理念与策略

（1）备课需关注学生的心理状态、接受能力、个人兴趣和性格差

异，强调师生情感互动，首先建立学生的信任，逐步构建情感纽带，

牢固地联结师生关系，同时也要妥善协调学生之间的互动，营造一个

轻松愉快的学习氛围，为提升学习效率奠定情感基础。

（2）新课程备课强调“团队合作”精神

在新课程的备课过程中，教师应秉持“团队”精神，重视集体智

慧，以提升备课质量和效率。应推行新的教案模式，要求教师在教案

中明确教学构想、教学理念，并在课后及时记录教学随笔，进行教学

反思，大力提倡“集体备课”的方式。

2、新授课实施

（1）新课程理念下的新授课强调新知识的引入

新知识的引入是引导学生从旧知识向新知识过渡的过程。在引入

新知识时，既要重视与已有知识的联系，又要创设利于迁移的情境。

因此，能否有效引入新知识是新课成功的关键。

（2）新课程理念下的新授课应树立化学教学为化学活动的教学观

念

根据《课程标准》，化学教学过程是教师引导学生参与化学活动

的过程。化学活动是学生体验化学学习过程的活动，也是他们自我构

建化学知识的活动。

（3）新课程理念下的新授课鼓励学生自主探索与合作交流

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有效的化学学习不应仅依赖模仿和记忆，教师应引导学生积极参

与观察、实验、假设、验证、推理和交流等化学活动，使学生形成自

己对化学知识的理解和有效的学习策略。

（4）新课程理念下的新授课重视培养学生的应用化学意识和能力

化学源于实践，应用于实践，其最终目标是应用。因此，新授课

应注重培养和发展学生应用化学的意识和能力。教师应充分利用学生

的生活经验，引导他们将所学化学知识应用于实际生活中，体验化学

在现实生活中的应用价值。

（5）新课程理念下的新授课强调培养学生的动手能力和实践创新

精神

培养学生的动手能力和实践创新精神是新课程的核心理念。这体

现在学生的观察、思考、实验、探究和创作中，是一个“观察”与

“实践”的过程，强调学生的亲身经历，促进他们积极参与活动，以

提升其创新精神和动手实践能力。

3、作业布置与批改

作业是巩固学习、培养能力的重要工具，也是记录学生成长和评

价反馈的重要途径。然而，过多过难的作业会加重学生的课业负担，

影响他们的学习积极性和身心健康。

作业布置应注意以下几点：

（1）适量性：作业量应适中，既能巩固所学知识，提高各种能

力，又能确保学生有足够的时间进行自我学习、总结、反思。

（2）层次性：作业应具有层次性，从简单到复杂，同时针对不同

基础和类型的学生，作业应分层次设置，使所有学生都能通过努力完

成。

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（3）针对性：根据学生的个性特点，设计或布置个性化的作业，

以促进每个学生的特长发展。

（4）实践性：作业应结合社会、生产和生活实际，必要时可自编

题目，让学生在动手、动脑中将理论与实践相结合，提升分析问题、

解决问题和实际操作能力。

（5）探索性：在作业中应注重培养学生的创新能力和探索精神，

设置适当难度的探索性题目，让学生在完成作业中逐步培养分析、探

索和创新能力。作业批改应结合教师全批全改和学生订正，对学困生

的作业要及时指导和补差。

4、课外辅导

课外辅导是教学任务的重要辅助手段。课堂未解决或无法彻底解

决的问题，可通过课外辅导完成。课外辅导应做到以下四结合：

（1）一般辅导与个别辅导相结合：兼顾全体学生，同时关注个体

差异。

（2）自习辅导与活动辅导相结合：提供多样化的学习支持。

（3）辅导学习与辅导做人相结合：培养学生成为全面发展的人。

（4）教师辅导与家长、社会辅导相结合：形成学校、家庭、社会

的教育合力。

5、测验评价

适当的测验检查是评估教学效果、激发学生学习积极性的有效手

段。

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在接下来的学期中，我