《不让师爱蒙尘(高年级-温暖一生的师爱)》（课件） 心理健康.ppt

灰尘哪里来？不理解、不交流灰尘来自一次次摩擦和误会中的：擦除灰尘行动擦除灰尘行动擦除灰尘行动活动三：心理小剧——情景分析综合实践课上，康康后面的同学没有带透明胶，向他借，康康转身正准备将透明胶递过去，却被正在讲课的杨老师看见了。杨老师误认为康康上课讲小话，当众批评了康康。康康受到批评后又气又恼，站起身来顶撞了老师。事后，他既委屈又后悔，不知道该怎么办!思考康康被老师当众批评后，心情如何，他为什么要顶撞老师?如果你是老师，你的情绪怎么样?不让师爱蒙尘不让师爱蒙尘温暖一生的师爱不让师爱蒙尘请一位同学上前模仿一位老师（动作/语言/表情），其他同学猜一猜这是哪位老师。热身活动：猜猜看从大家的表演中能看得出，这些被模仿的老师给大家留下了深刻的印象。你还有什么和老师的故事（有趣的、感动的等）呢？和谐美好的师生关系就像一颗颗明珠，照亮了老师，照亮的同学们，也照亮了你们未来的的路。但是有些同学的师生关系却暗淡无光，布满了灰尘，今天我们一起来擦除灰尘，让师爱绽放光彩吧！蒙尘的师爱蒙尘的师爱蒙尘的师爱近期，张老师经常碰到一些怪事，一定有人在跟他搞恶作剧。谁会这样做呢?张老师怀疑的人是他班上的一个学生赵大伟。进入六年级后，赵大伟在考试中连连出错，导致成绩不理想。张老师为此专门找赵大伟谈了一次话，并且，在一次班会上批评了赵大伟。难道是赵大伟对老师产生了怨恨情绪，进而用这种恶作剧的方式发泄自己的不满?活动一：案例中的你我他当老师找到赵大伟时，他觉得很委屈，因为这些事情都不是他做的。可是，他害怕老师不相信自己，于是，他就什么都没说，只是站在原地掉眼泪。思考1.为什么赵大伟不敢和老师说？这样下去会有什么结果？曾经，我与老师发生了，我的感受是，我不知道如何处理。2.你身上有过类似的事情吗？写在“悄悄话”纸上思考请同学们认真读一遍你写好的“悄悄话”纸思考出现这种情况的原因是什么呢？灰尘哪里来灰尘哪里来灰尘哪里来活动二：如果我是你（一）想一想：老师的内心独白是什么？情景一：张老师看到3个同学打架，把他们叫到办公室，批评了他们，并把这件事告诉了家长。3个同学觉得老师多管闲事，还告家长，太小题大做了。情景二：娜娜前一晚照顾生病的妈妈，第二天上课睡着了。张老师看到课堂睡觉的娜娜很生气，批评了娜娜。娜娜很委屈，觉得老师冤枉了自己。活动二：如果我是你（一）情景三：小智把课文读得结结巴巴，同学们都嘲笑他，张老师瞪着眼睛对同学们说:“有什么好笑的!”情景四：明明的作业又没交上，老师把明明叫到办公室批评了他，并让他在办公室把作业补上。明明觉得老师太不体谅他了，叫他去办公室写，多丢人啊。想一想：老师的内心独白是什么？活动二：如果我是你（一）老师的内心独白告诉我们：老师对我们的批评多是来自于对我们的关心和爱护活动二：如果我是你（二）假如你是老师，面对这些学生，你有什么感受?情景1:学生上课说话，怎么管不听，依旧我行我素,你会..情景2:学生上课经常迟到，还说谎，你会…情景3:学生上课经常睡觉，叫不醒，你会…不仅学生期望老师能理解、支持自己，老师也同样期望得到学生的理解和支持。1.正确认识师生之间发生的摩擦和误解。2.学会与老师沟通和交往的方法。3.能够体谅老师，理解老师，积极主动地与老师沟通和交往。*