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在优化应用化学专业实验中加强培养学生创新能力

摘要:应用化学专业培养的是全面发展的理工结合型应用化学专

业人才,为实现新形势下的创新型人才的培养,根据应用化学专业实验

课的特点,通过制定专业实验教学大纲、构建应用化学专业实验大平

台、改革和优化实验内容、实施多媒体教学等手段对应用化学专业实

验进行优化,调动学生的学习积极性,提高学生的综合实验技能,增强

学生的创新意识和创新能力。

关键词:应用化学专业实验优化创新能力

在新的形势下,实验教学已经逐渐成为高等教育创新体系中的重

要组成部分,学生实践能力和创新能力的培养,对于高等学校人才培养

模式的转换起着重要作用[1]。随着化学化工新知识和新技术的不断

涌现,社会对应用化学专业人才所需具备的能力和技能要求在不断提

高[2]。应用化学专业实验是完成基本实验技能的基础上锻炼学生的

专业实验技能,通过专业实验,加深了学生对理论课程的理解,进一步

巩固和提高学生的实验操作技能,增强学生分析和解决实际问题的能

力,并掌握较多的精细化学品制备技能,为将来从事精细化学品的研究

和分析、开发和生产打下坚实的实验基础。如何通过优化应用化学专

业实验调动学生的积极性,培养学生实验能力和分析解决问题的能力,

培养学生创新能力,是目前高等院校实验教学所面临的重要问题[3]。

几年来,我们应用化学实验室根据应用化学专业的发展需要及自身办

学的特点开展实验教学的改革及实践,尤其是在优化应用化学专业实

验和加强培养学生创新能力方面,取得了一定成效。

1制定符合专业培养目标的实验教学大纲

沈阳化工大学的应用化学专业是1998年在精细化工专业基础上

组建成立的,设立精细化工方向和应用分析方向两个特色培养方向。

在培养方案制定过程中,结合地方的经济建设的特色和社会发展的需

要,确定应用化学专业培养目标:能在精细化工、应用分析二个领域中

从事应用研究、技术开发、产品设计等技术人才。培养学生具有较强

的新产品、新工艺、新材料、新技术研究开发能力。

根据专业的培养目标,结合专业理论课程的特点,精心制定专业实

验教学大纲。现实验大纲内计划实验有11个,96学时,涉及的课程包

括精细有机合成、精细化工工艺学、涂料化学及工艺学、化妆品生产

工艺、精细化学品分析等。主要实验有:聚醋酸乙烯酯乳液胶粘剂的

合成及性能测试,LED灯用荧光粉的制备与发光性能的测试,纳米二氧

化钛的粒度和催化性能,酸性橙II的吸收光谱及染色性能,肥皂及与十

二烷基硫酸钠的起泡、润湿、洗涤性能比较,香蕉水(乙酸异戊酯)的合

成,扑热息痛(乙酰氨基酚)的合成,水溶性树脂的合成及应用和雪花膏

的配制等。

2构建应用化学专业实验大平台

2009年,沈阳化工大学应用化学专业的中央地方共建《精细化工

实验室建设》项目得以实施,以此为契机,我们应用化学学院成立了实

验中心,构建应用化学专业实验大平台,加大了实验室仪器设备购置资

金的投入,实验中心拥有电子天平、数显电导率仪、酸度计、高粘度

计、数显式自动旋光仪、数字分光光度计、熔点仪、紫外-可见分光

光度计、薄层色谱仪、荧光分光度计、微颗粒测定仪、标准接触角仪

/润湿角测试角仪、高频超细研磨机电子万能拉力机和高效液相色谱

等先进仪器设备。为了充分提高实验室和仪器设备的利用率,进行资

源共享,避免重复购置,学院将通用的大型仪器设备集中摆放,建立实

验大平台,制定合理的措施对教师和学生开放。在实验项目中安排较

多先进的、生产实践中常用的设备及仪器的使用及反应方法,主要包

括电子显微熔点测定仪、薄层色谱、紫外分光光度计、高效液相色谱

仪、荧光分光度计等等,让学生有机会在老师的指导下亲自操作,有利

于提高他们的实验兴趣,从而达到巩固和提高学生实验操作能力的目

的。

3改革和优化实验内容

3.1拓宽实验类型,增加综合性,设计性实验

四大化学的实验多为验证性实验,旨在加强学生的基本技能训练

和对基础知识的理解,而到高年级时由于专业的需要,必须在实验中培

养学生的独立分析问题、解决问题的能力以及培养学生的创新能力,

所以需要由验证性实验向综合性实验和设计性实验过渡,并能较好地

把综合性实验应用到较完整的设计性实验中,能使学生独立提出一个

甚至多个方案。在现行的大多数化学专业实验教学中,由于受传统教

学观念的影响,所谓的综合性实验也只是把几个分步实验简单地拼在

一起,设计性实验让学生发挥的余地也不大