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科学调查活动实践报告
篇一:科学调查报告
关于生熟鸡蛋的调查报告
问题一:如何判断生熟鸡蛋?实验材料:生鸡蛋若干,
熟鸡蛋若干。实验假设:通过鸡蛋旋转可能能判断出鸡蛋师
生的还是熟的。实验方法:进行旋转两种鸡蛋,并进行观
察两种鸡蛋的旋转速度。实验步骤:
在光滑的平面里快速旋转熟鸡蛋,用手制动后又立即释
放,发现熟鸡蛋立即旋转起来;
然后又在光滑的平面里快速旋转生鸡蛋,用手制动后又
立即释放,发现生鸡蛋不会立即旋转
起来,只是慢慢的转着。换一个熟鸡蛋和生鸡蛋,再次
进行实验,发现仍是这个结果。接着
继续进行多次实验,发现还是这个结果:熟鸡蛋旋转较
快,生鸡蛋旋转较慢。实验结论:通过鸡蛋旋转能判断出鸡
蛋师生的还是熟的。问题二:为什么熟鸡蛋旋转较快?生
鸡蛋旋转较慢?经验得知:是因为在生的鸡蛋里面,蛋清和
蛋黄都是可以流动的,转的时候,不容易平
衡,所以就转不起来.而当鸡蛋被煮熟了以后,蛋清和
蛋黄都被凝固了,所以,转的时候就
可以很容易了.问题三:能否通过鸡蛋的旋转速度来得
知鸡蛋是否已经完全熟了?实验材料:生鸡蛋若干,熟鸡蛋
若干,半生半熟的鸡蛋若干。实验假设:可能能通过鸡蛋
的旋转速度来得知鸡蛋是否已经完全熟了。实验方法:进
行旋转三种鸡蛋,并进行观察三种鸡蛋旋转的速度。实验步
骤:
在光滑的平面,同一时间里快速旋转一个生鸡蛋,一个
熟鸡蛋和一个半生半熟的鸡蛋。
开始旋转后,发现生鸡蛋转的最慢,半生半熟的鸡蛋匀
速地转动着,不快也不慢,而熟鸡蛋
转的很顺畅,速度较快。换一个熟鸡蛋,一个生鸡蛋和
一个半生半熟的鸡蛋,再次进行实验。
发现仍是这个结果。接着再继续进行多次实验,发现还
是这个结果:熟鸡蛋旋转较快,生鸡
蛋旋转较慢,半生半熟的鸡蛋转的不是很快也不是很
慢,属于中速。实验结论:能通过鸡蛋的旋转速度来得知
鸡蛋是否已经完全熟了。调查结论:
可以通过进行旋转鸡蛋,通过观察鸡蛋旋转的速度,能
进行判断鸡蛋是否已经完全熟了。
是不是可以吃了。这个方法较为简单,并且更能分析出
准确的判断。适合广大民众采用。篇
二:小学生科学学科学习情况调查问卷分析报告我校
小学生科学学科学习能力现状的调查报告
一、背景与目的
学习能力简单地说就是获得知识的能力,科学学习能力
就是学生获取科学知识,提高自
身科学素养的能力。小学生科学学习能力的水平是教师
制定课堂教学策略的基础,直接影响
教师的教学设计。同时,小学生科学学习能力水平的高
低也直接影响学生的科学学习。我们
希望通过对我校小学生科学学习能力的调查,以了解我
校小学生科学学习能力的现状,比较
实施新课程教学的年级和没有实施新课程教学年级的
差别,了解在新课程改革中科学教学的
效果。同时能够为我校科学教师提供第一手资料,准确
地了解学生学习能力的实际,以便及
时地调整教学策略,进一步培养学生科学学习的能力,
提高学生的科学素养,更好地为我校
科学教学服务。
二、调查方法
(1)问卷的编制
我根据《科学(3-6年级)课程标准》(实验稿)、《科
学课程标准解读》以及《小学生科
学素养调查问卷》编制了一份《小学生科学学科学习能
力调查问卷》,对3-6年级的学生进行
问卷调查。该问卷有两部分组成:第1部分是测试对象
的基本信息,包括姓名、性别、年龄、
年级;第二部分是调查问题,共分4组,18个问题,均
为选择题。第一组5个问题是关于自
主学习能力的调查;第二组5个问题是关于合作学习能
力的调查;第三组4个问题是关于探
究学习能力的调查;第四组4个问题是关于资料收集能
力的调查。
(2)取样
为减少数据处理的难度,顺利完成调查,本次调查采取
抽样调查的方法。同时,为使样
本具有代表性,每个年级抽出8名学生,根据学生本学
期期末测试成绩,分优、良、合格三
个层次随机抽样。
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