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科学调查活动实践报告.pdfVIP

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科学调查活动实践报告

篇一:科学调查报告

关于生熟鸡蛋的调查报告

问题一:如何判断生熟鸡蛋?实验材料:生鸡蛋若干,

熟鸡蛋若干。实验假设:通过鸡蛋旋转可能能判断出鸡蛋师

生的还是熟的。实验方法:进行旋转两种鸡蛋,并进行观

察两种鸡蛋的旋转速度。实验步骤:

在光滑的平面里快速旋转熟鸡蛋,用手制动后又立即释

放,发现熟鸡蛋立即旋转起来;

然后又在光滑的平面里快速旋转生鸡蛋,用手制动后又

立即释放,发现生鸡蛋不会立即旋转

起来,只是慢慢的转着。换一个熟鸡蛋和生鸡蛋,再次

进行实验,发现仍是这个结果。接着

继续进行多次实验,发现还是这个结果:熟鸡蛋旋转较

快,生鸡蛋旋转较慢。实验结论:通过鸡蛋旋转能判断出鸡

蛋师生的还是熟的。问题二:为什么熟鸡蛋旋转较快?生

鸡蛋旋转较慢?经验得知:是因为在生的鸡蛋里面,蛋清和

蛋黄都是可以流动的,转的时候,不容易平

衡,所以就转不起来.而当鸡蛋被煮熟了以后,蛋清和

蛋黄都被凝固了,所以,转的时候就

可以很容易了.问题三:能否通过鸡蛋的旋转速度来得

知鸡蛋是否已经完全熟了?实验材料:生鸡蛋若干,熟鸡蛋

若干,半生半熟的鸡蛋若干。实验假设:可能能通过鸡蛋

的旋转速度来得知鸡蛋是否已经完全熟了。实验方法:进

行旋转三种鸡蛋,并进行观察三种鸡蛋旋转的速度。实验步

骤:

在光滑的平面,同一时间里快速旋转一个生鸡蛋,一个

熟鸡蛋和一个半生半熟的鸡蛋。

开始旋转后,发现生鸡蛋转的最慢,半生半熟的鸡蛋匀

速地转动着,不快也不慢,而熟鸡蛋

转的很顺畅,速度较快。换一个熟鸡蛋,一个生鸡蛋和

一个半生半熟的鸡蛋,再次进行实验。

发现仍是这个结果。接着再继续进行多次实验,发现还

是这个结果:熟鸡蛋旋转较快,生鸡

蛋旋转较慢,半生半熟的鸡蛋转的不是很快也不是很

慢,属于中速。实验结论:能通过鸡蛋的旋转速度来得知

鸡蛋是否已经完全熟了。调查结论:

可以通过进行旋转鸡蛋,通过观察鸡蛋旋转的速度,能

进行判断鸡蛋是否已经完全熟了。

是不是可以吃了。这个方法较为简单,并且更能分析出

准确的判断。适合广大民众采用。篇

二:小学生科学学科学习情况调查问卷分析报告我校

小学生科学学科学习能力现状的调查报告

一、背景与目的

学习能力简单地说就是获得知识的能力,科学学习能力

就是学生获取科学知识,提高自

身科学素养的能力。小学生科学学习能力的水平是教师

制定课堂教学策略的基础,直接影响

教师的教学设计。同时,小学生科学学习能力水平的高

低也直接影响学生的科学学习。我们

希望通过对我校小学生科学学习能力的调查,以了解我

校小学生科学学习能力的现状,比较

实施新课程教学的年级和没有实施新课程教学年级的

差别,了解在新课程改革中科学教学的

效果。同时能够为我校科学教师提供第一手资料,准确

地了解学生学习能力的实际,以便及

时地调整教学策略,进一步培养学生科学学习的能力,

提高学生的科学素养,更好地为我校

科学教学服务。

二、调查方法

(1)问卷的编制

我根据《科学(3-6年级)课程标准》(实验稿)、《科

学课程标准解读》以及《小学生科

学素养调查问卷》编制了一份《小学生科学学科学习能

力调查问卷》,对3-6年级的学生进行

问卷调查。该问卷有两部分组成:第1部分是测试对象

的基本信息,包括姓名、性别、年龄、

年级;第二部分是调查问题,共分4组,18个问题,均

为选择题。第一组5个问题是关于自

主学习能力的调查;第二组5个问题是关于合作学习能

力的调查;第三组4个问题是关于探

究学习能力的调查;第四组4个问题是关于资料收集能

力的调查。

(2)取样

为减少数据处理的难度,顺利完成调查,本次调查采取

抽样调查的方法。同时,为使样

本具有代表性,每个年级抽出8名学生,根据学生本学

期期末测试成绩,分优、良、合格三

个层次随机抽样。

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