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课题研究的心得体会及收获(精选10篇)

课题研究的心得体会及收获篇1

我参加了关于《案例教学在初中思想品德课的应用》这一课题的研究，参加

课题研究以来，我从中学到了很多，它不仅拓宽我的视野，还丰富了我的实践经

验，更让我的思想得到了升华，使我对教育有了更新的认识，更加热衷于教育事

业。

通过本次研究学习，我认识到教育研究课题的选择是教研工作者的首要环

节，也是关键的一步，因为教育研究课题的选择引导着研究方向，并制约着整个

研究工作的进行及研究的价值，在学习以前曾经一直认为我只是个再普通不过的

一名教师，我的任务就是教好我的课，教育好我的学生，完成我的教学任务就可

以了，至于教学研究，那是教育专家的事或者说是各级教研员的工作，与我的教

学生活很遥远，但自从参加了小课题研究以后使我转变了看法，教育教学研究就

在我们日常教学工作中，我们作为普通的一线教师照样可以写出研究性的东西。

我们教师的研究取材就应当取材于我们的日常教学生活中，例如在我们的平常教

学课堂上，有的学生提出的问题就具有一定的教研价值，学生普遍存在的问题也

可以深思之后用文字写下来，和同行同事交流也许会取得更好的解决办法，在生

活中更要做一名有心人，善于积累还应当及时掌握教育信息、教育动态，提高从

实际工作中发现科研课题的能力。

总之，进行课题研究是一个充满艰辛与茫然的过程，我发现这恰是一个最优

化的成长过程，今天我们的课题还在探索之中，今后的工作还很艰巨，但我坚信

只要共同努力，扎实工作，不断探索，不断进步，我们的课题研究一定会取得成

绩。

课题研究的心得体会及收获篇2

我参与了我镇《传统文化与语文教学》课题的研究。我是语文科教研组长，

在研究过程中我负责的工作主要有：参与课题研究、教学实践等工作。

在参与课题研究过程中，对于我来说，感受良多。下面我将从几个方面谈谈

自己做课题这个过程中的体会：

一、在课题研究中提高了科研理论水平和教学能力通过这次课题研究，填

补了我科研活动零的空白。课题研究，不能只是根据个人的喜好而制定出来的，

它需要科学理论做依据，有实践经验做支撑，这就迫使自己认真地去学习，研究。

在课题研究前期，我们在课题主持人的组织下，通过听讲座，了解模式的框架;

在教研组活动上，学习了与课题有关的资料，案例。自己也查阅了专家的学术著

作，这些都极大地丰富了我的知识量，提高了自身素质。

随着理论素养的提升，教学实践能力也不断增强。尤其体现在文本解读的深

度和教学设计的效度上。课堂上，我努力实践有效教学，突出年段教学特点，引

导学生初读感知、熟读感悟、美读抒情、读后延伸，提高阅读教学效益，与学生

共享成长。

二、课题研究需要好的研究氛围。

我庆幸，能成为课题组研究成员之一，能参与到这支高素质的团队中来。就

拿我们低年级“四读”教学模式来说，从模式的环节，内容的修改到模式名称的

敲定，模式的定稿，经过多次修改。这需要我们课题组通过备课，说课，听课，

评课，反复地进行讨论、分析。我们正是靠在这样的研究氛围中不断地修正观点

与思路，不断地产生碰撞与求索，研究工作才得以顺利开展，取得预期的研究成

果。

有了这次课题研究的经验，我们已经形成了一支科研能力较强的队伍，我们

一定会勇于接受更多的挑战，为我们共同的教学事业而努力。

附：我镇参加江西南昌《传统文化与语文教学》课题研究的教学观摩展示活

动的两名骨干老师分别是姚丽群、冼艳萍。

课题研究的心得体会及收获篇3

首先，导语设计中，我们坚持设计原则，力争在每节课的备课中都体现这一

原则。从实践看，学生感觉新奇，他们有兴趣和老师一起进入知识探讨环节，并

且克服了以往教学中的无所谓习惯，真正调动了学生的积极性。

其次，结束语教研活动中，老师紧扣教学内容，或进行总结，或延展拓展，

或引入下节课内容，或给学生留下想象空间。总之，学生对单调的历史课有了重

新的认识，部分学生在课后还能向老师继续请教一下课外知识，这让老师非常欣

慰。

另外，在研究过程中，我们还发现，学生对来自于导语或结束语中的历史事

件或人物兴趣较大，他们或评说，或探究，或用于其他课的学习中，或将语文中

的知识用于历史课的学习中。如此，学生们真正的学起来了。

通过这个活动，参与研究的老师们也感到了学生的变化，大家一致认为，教

学比以前有意思了，学生重视了。虽说以前的教学活动中也有类似的环节，可是

没有做系统的收集和研究，因而没有这样强烈感悟。当然，对老师的个人能力、

素质各方面都有提高，教学理