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名师培训总结

你整理了多少高质量的内容呢？在完成文章写作的时候有可能遇到写作瓶

颈，我们很多都需要内容来借鉴，以下是由作者为您带来的名师培训总结。

名师培训总结【篇1】

20_年8月5号，我有幸参加了县级小学数学骨干教师学习的学习培训。首

先感谢为我们搭建这样一次难得的学习和交流的平台的单位和领导;其次感谢我

们的数学教研员细心地工作，使我们各位学员的每一天都觉得收获很大。这次培

训的内容丰富，形式多样，首先聆听了几位名师对两节示范课的评课和对高效课

堂的理解，最后张老师在会中做了总结。

这次培训，使我充分享受到了自身充电带给我的精神上的富足和愉悦，亲身

体验了在专家引领和伙伴互助下的学习过程是多么的丰富多彩。让我进一步掌握

了新课程改革的理念和要求，教师学习的重要性，教师职业倦怠的原因以及改进

方法。给我提供了这个再学习、再提高的机会。我不仅学到了丰富的知识，也进

一步提高了业务素质。

作为一位数学教师，必须具有渊博的学科知识，熟练的操作技能，良好的思

想品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技

术。教育理念要提升，理念的更新随之带来的是教育教学方式的变革，未来教育

需要“专家型”的教师，而不是“教书匠”，所以我们教师，既不能脱离教学实

际又要为解决教学中的问题而进行的研究，也不是在书斋中进行的研究，而是在

教学活动中的研究。以下是我对自己参加骨干教师培训学习的几点心得：

一、思想认识得到了提高，灵魂得到了净化。

通过培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多

提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。我知道了怎样去定位、去思考、去

摸索、去创新，让我的课堂充满激情;我知道了怎样让我的学生真正的实现：人

人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发

展，真正的让每个学生能多样的、持续的发展;我知道了“爱”是教育永恒的主

题，怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。

重于观察、勤于了解、乐于交流、善于沟通。细心培养，精心塑造，耐心转换，

爱心评价。要善于差异评价，提倡无错评价。要领会课程标准，激活教材内容。

要娴于技能、胜于调控、精于启发、善于表达。语言表达要准确规范、朴实、风

趣。课后要体现知识再认识、方法再改进、过程再体验，体现后再提升。

在目标上关注个体潜能发挥;在模式上关注个体主动探究和情感体验;在策

略上，关注自主学习与受导学习统一。教育由以本为本变为以人为本，教师由控

制者、评判者转向参与者、引导者，学生由接受型转向探究型与接受型相结合。

培养学生的创新意识，发展学生的创新精神，是时代赋予我们的艰巨任务，所以

在教学过程中，一定要优化学生的学习氛围，给他们更多的时间和空间，让他们

自己去发现问题，研究问题并解决问题，从而培养他们的创新意识和创新精神。

我也会在教材的研究上多下功夫，在新课程改革的带动下，转变教育思想，改变

教学模式，实施主体性的教学，有意识地培养学生的创新精神和创造能力，努力

成为一名新型的研究型教师。

二、对高效课堂有了更深刻的认识和理解。

课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动

的学习思维过程，在单位时间内(一般是一节课)高效率、高质量地完成教学任务、

促进学生获得高效发展。著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“如果教师不想方

设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么，这种

知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦”。课堂教

学是师生的双边活动，数学教学过程不但是知识传授的过程，也是师生情感交流

的过程。转化成我自己的理解就是让学生在课堂上有超常收获，有超常提高，有

超常进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到

会;在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。一般

来说，高效课堂效益评价主要标准是，看学生在课堂上参与的人数，是100%参

与，还是大于或小于100%看学生参与的质量，语言表达是否通顺，态度是否积

极认真，情感是否投入，精神是否饱满，板演书写整齐工整，词、句、符号、公

式是否正确，等等。

三、在教学活动中，教师要当好组织者。

教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生。俯下

身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就

能充分展示自己学习的