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课题成果公报

课题名称：《远程教育资源在小学课堂教学中的应用研究》

课题批准号：ZZ08002

课题级别：省级重点课题

学科分类：基础教育

课题负责人：xx小学高级教师xx人民政府教育办公室

主要成员：xx、xxxxxx

一、内容与方法

（一）研究内容

1、“远教”IP资源的接收、整理建成本地IP资源库的研究。

2、“远教”IP资源二次创作的校本培训模式的研究。

3、“远教”IP资源二次创作的资源在课堂教学中运用模式的研究。

4、对使用后的教学资源进行整理、补充、重组、系列化，建成本地教育资

源库的研究。

5、利用远程教育资源进行课堂教学的评价方式的研究。

（二）研究方法

1、本课题研究主要采用行动研究法，以实际应用为出发点，在真实的教育

教学实践过程中研究，在应用中开展理论与实践研究，确定研究目标，注意合作，

注意反思行动，以录像记录为主要手段，根据实际情况边研究边调整研究思路，

最终解决教育实践中的实际问题。

2、聚焦课堂，把握好课堂，以集体研讨课为主，重视将个案、教育叙事等

应用于本课题的研究。

3、调查法，主要形式有现场查看、观摩教学、发放问卷、采集数据等。

二、结论与对策

经过两年的研究我们得出这样的结论：硬件建设，教师培训，资源库的建设

（资源的二次创作），教学运用和制度保障是远程教育运用于小学课堂的必要环

节，缺一不可。没有配套的硬件设备，没有结合实际的资源也就没有使用的前提，

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没有相应的培训就没有相应的使用技能，资源也不能运用于实际，没有相应的制

度，硬件建设和教师培训得不到保障，远程教育工程就不能发挥相应的效益。

本课题为如何将远程教育资源运用于小学教学课堂提供了有益的启示。

（一）不断完善硬件设备，整体升级建功能完善的多功能教室。

增加多媒体投影仪，提升多媒体的显示效果，升级或更换接收电脑，电脑硬

盘需加大到1.5TB或2TB。保证能接收资源，能存储两套资源库，同时划分一部

分空间供每位教师独立使用。尽量降低教师运用远程教育IP资源的难度，让教

师打开电脑就有资源，就能进行教学和学习，也有将自己的资源积累下来的空间。

从科学发展观的角度出发，我们必须加大对现代教学设备的建设，农村义务

教育保障经费的确立，我们也完全有能力通过升级设备来解决农远设备的不足、

不配套的问题，从而，探索和整合相应的教育教学资源，管好用好农远设备，提

高教师的应用能力和现有设备的使用效率，最大限度地发挥远程教育资源的效

益。

（二）长期不懈地进行教师教育技术能力校本培训。

由于教育发展和资源配置很不均衡的实际，要对农村全体教师进行全面系统

的培训是不切实际的，因此，校本培训尤其重要，学校要立足本地的教师实际、

设备实际和资源实际，坚持因地制宜，按需培训，注重实效的原则，尽最大可能

发挥骨干教师的辐射作用，同时对全体教师进行全面系统而又针对教学实际的教

育技术方面的培训；积极发挥校长的带头和支持作用；特别要注意培训要长期进

行内容应与课堂教学实际出发，形成适合本地的培训模式。乡镇依托远程教育模

式三，重点建设一个电脑室，定期和不定期集中辖区教师培训学习、交流和集体

备课。并注重网络技术方面的培训，让广大教师能从更广大的渠道获取教育资源。

（三）建立健全技术支持服务体系队伍。

由县教育局电教部门牵头组织，按乡镇建立辖区技术支持队伍，让他们专职

负责该区域内项目学校设备的维护、维修等技术保障工作；同时，乡镇教办将各

学校远程教育执机员组织起来成立技术支持服务队伍，并定期集中培训、交流（每

学期集中三次，开学一次，期中一次，期末一次），这样既解决了学校技术人员

的技术能力，又为项目学校培养一些立足学校的技术人员，解决项目学校设备运

转中出现的问题，保障学校农远设备的正常运行

（四）通力合作，加强资源库建设，共铺资源建设之路。

首先，应结合学校的实际和发展需要，认真做好国家免费提供的远程教育资

源的下载、存储、筛选、分类整理和发布工作，充分利用这些资源为学校的教学

服务；其次，利用国家基础教育资源网来充实接收不完整的资源问题；第三，加

强教师资源整合能力培养，对现有资源进行二次整合加工；第四，结合本地的实

际情况，以乡镇为中心，