加强校本教研制度建设积极引领教师专业成长不断提高教学质量_校本教研.pdfVIP

加强校本教研制度建设积极引领教师专业成长不断提高

教学质量_校本教研专业引领记载

随着课改的全面推进和深入发展，广大教师面临着教学观念的更新、

教学行为的改进、不断提高专业素质的挑战和发展的机遇。学习、研究、

实践、反思也势必成为教师迎接挑战的必由之路。开展“校本教研”,加

强教研制度建设就成为我校促进教师成长、促进教学改革、促进学校发展

的迫切需要。根据教育局《关于加强我旗中小学以校为本教科研制度建

设的实施》，按照教研室工作计划和教科研规划，在旗教研员的指导和帮

助下，某某某某年我校的教学工作就确立了“课堂主渠道为落脚点，学校

教研为主线”的，积极开展校本教研，以新课程实施过程中所面对的各种

具体问题为选题范围，以教师为研究的主要力量，研究和解决教育教学实

际问题，总结和提升教育教学经验。现就我校几年来校本教研的开展情况

向与会的各位领导作一，不成熟的地方，请批评指导，以便在今后的工作

中不断改进和提高。一、以校本教研的基本理念作为开展校本教研的指

导思想，努力把学校建设成为学习型组织，成为开展教学研究的主阵

地。大兴学习研究之风，为了促使教师养成终生学习的习惯，我们拟定

了学习制度、指导制度和交流制度，制定了学习计划，定时间、定地点、

定内容，领导带头学习、专题宣讲，从教育教学理论、校本教研理念，教

学观念的更新和教学行为的改进等方面，采取讲座、观看录像、课堂教学

观摩研讨、大组交流、小组讨论等多种形式，针对教师教学实际中所面对

的各种问题展开学习研讨，唤醒教师对自身教学实践的反思，明确以下三

点：1、校本教研以促进每一个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程

中教师面临的各种问题为立足点，总结和提升教育教学经验。2、校本

教研以教师为主，强调实践反思、同伴合作、专业引领的实践方式，把教

学实践、教学研究和业务进修紧密结合。3、校本教研以唤醒教师对自

身的教学实践的反思为起点；以学校教育教学的的现实问题为对象；以促

进学生发展，促进教师发展为目的。通过实践——反思——再实践——再

反思——再实践，不断更新教师观念，不断改善教学行为，不断提高教学

效果，切实解决教师在课程实践中的实际难题。二、建立以校长为主要

负责人的校本教研制度，加强以校为本的教研制度建设，确保校本教研有

长久的生命力。校长是学校的引路人，为了使校本研究这一项工作不喊

空口号，不摆花架子，切实有效、扎扎实实的开展，使校本教研有长久的

生命力，我校确立了校长是校本教研第一负责人的思想，并整合教务处与

教研组的力量，建立校本教研的指导机构，创设一种教师互相关爱、互相

帮助、互相切磋交流的文化氛围，使学校成为教师成就事业、不断学习和

提高的“学习共同体”。教务主任负责指导参与校本研究，即是课改的实

践者，又是教育教学的科研人员，以课例为载体指导课堂教学，并做好教

研的总结工作；教研组长负责组织开展研究，指导本组教师，常抓不懈；

教师积极投入研究工作，不断学习、不断实践、不断反思、不断总结，坚

持写学习笔记、教育日记、教学随笔等。为了保障校本教科研有长久的

生命力，教师积极主动全员参与，坚持不懈地开展下去，我们从实际出发，

加强了校本教研的度建设，拟定了校本教研的组织制度、启动制度、学习

制度、专家指导制度、伙伴合作制度、校内校际交流制度、教师激励制度、

经费保障制度等。某某某某年7月，总校协同内蒙古三A公司在大佘太镇

成立了助学助教基金会，对在校本教研和课题研究方面作出成果的教师予

以奖励。某某某某年9月，我们争取“三A”助学助教基金2000元，分

别予以中学教师白禅恒和中心校教师许艳梅表彰奖励。某某某某年11月，

中心校许艳梅的市级立项课题“小学数学目标教学”顺利通过验收。中学

白禅恒充分利用“现代远程教育平台”，对现有的电教设备进行了一系列

的改革创新，大大提高了资源利用率。他创建的多媒体电视交互教学——

“长线鼠标在课堂教学中的运用”被列为全国教科研“十五”规划课题，

同时引来包头市元乙科技公司的大力协作，在大佘太总校创建了全国教育

科研“十五”规划教育科学研究实验基地。2005年9月，总校再次启动

“三A”助学助教基金，给予白禅恒1000元的表彰奖励。以中心校为

核心，建立了联片教研制，进一步健全了教研教改机构。同时，建立经费

保障制度，每学期每个教师教研经费100元，并鼓励和支持教师从教学实

际和自身