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教师教育技能考试题

《教师管理智慧》复习题

⼀、全⾯了解学⽣

（⼀）、选择题

1．⽼⼦说天下⼤事必作于细，天下难事必作于易“”，是告诫⽼师们要关注教育教学的（A）。

A.细节

B.关键

C.整体

2．对学⽣的（C），是教育智慧产⽣的⼀个重要源泉。

A.关⼼

B.理解

C.充分了解

3．教师的主要⼯作是（A）的⼯作。

A.育⼼

B.做研究

C.教学

4、所谓在教学时要⽤⼀把钥匙开⼀把锁“”，是指教师要有（A）

A、针对性

B、逻辑性

C、知识性

D、创造性

5、班主任要善于将学⽣（偶发问题）转化为促进其⾃我教育的契机。

6、有经验的教师，善于⽤学⽣的（）去影响、感染别的学⽣。（⼆）、简答题

1、什么是了解学⽣？

所谓了解学⽣，概括的说就是摸清学⽣过去的所作所为“”，现在的所“思所想”。、

2、⼀个⾃⾝素质不错的孩⼦，纠结在听够了就玩的状态中⽆法⾃拔，恰当的解决⽅式是什么？

⾸先有必要了解中学低年级学⽣⼼理发展的⼀般特点，多采⽤新鲜、有趣的教学⽅法吸引学⽣的注意⼒，适当增加活动性的内

容，平时应给予这个学⽣较多的关注，还应考虑为他的课后作业增加⼀定难度，以吸引他在学业上加⼒。

3、教师应如何了解学⽣的个性⼼理特征，并利⽤他们的个性⼼理特征去调动学⽣的主动性的积极性呢？

教师通过校园⽣活，通过家访了解学⽣个性⼼理特征。对于稳当的孩⼦要多启发诱导，使他们对学习产⽣浓厚的兴趣，树⽴他

们⾃尊⼼、⾃信⼼。对于活泼好动的孩⼦，⽼师既要经常表扬，也要适当批评教育。

⼆、表扬与批评的艺术

（⼀）、选择题

1．批评学⽣时的四少四多“”：少直接，多铺垫；少当⾯，多书⾯；少批评，多赞美；少（不）批⼈，多（A）

A.多批事

B.多批物

C.多表扬

2．（A）是对学⽣良好思想⾏为的肯定性评价，是⼀种正强化过程，其⽬的在于巩固良好⾏为，⿎励良好⾏为的再发⽣。

A.表扬

B.惩戒

C.惩罚

3．⾯对千差万别的⽣命个体，⾯对内容和实质各不相同的学⽣问题，教育者必须讲究批评的（C）。A.⽅法B.地点C.艺术

4、怎样表扬学⽣（A）

A．教师要了解学⽣，善于发现美。B．教师要挖掘学⽣不明显的优点，加以赞扬。C．最少期望时赞扬学⽣效果有时更好。

（⼆）、填空题

1．批评艺术中的缓⼀缓指的是选择合适的时间与地点，避⼀避指的是保护其⾃尊与隐私，冷⼀冷指是要⼼平⽓和，绕⼀绕指

的是（正⾯冲突不可要,旁敲侧击效果好）

2．并不是所有的错误都需要⽴即（批评），有些事情放⼀段时间后再处理，效果⽐当时处理要好很多。3．即使学⽣犯了再

⼤的错误，其（⾃尊⼼）也都应受到保护。

4．教师要以宽容的⼼态和欣赏的眼光寻找学⽣错误中的（）。

5．教育就是要促进⼈的发展，批评只是教育的⼀种⼿段，⽽不是教育的（⽬的）。

（三）、简答题

1、对学⽣进⾏表扬和批评，应注意哪⼏点？

因⼈⽽异，照各样学⽣谈话

表扬和批评要注意度、量

批评要注意分⼨

2、表扬过程中针对问题学⽣我们应注意到

哪⼏个原则？

以⿎励为主的原则、以引导为主的原则、以促进转化为主的原则、扬长避短，长善救失的原则。

3、表扬学⽣应注意的事项有哪些？

表扬应该有限度，少表扬学⽣的聪明或能⼒、少表扬学⽣某⼀⾏为的结果、多表扬学⽣的⽅法

三、情绪调节能⼒

（⼀）、选择题

1．每个教师应该⾄少将⾃我⼀分为三：⼀个在实践，体验劳动的艰⾟，享受教育的过程；⼀个在思考、指引实践的⽅向，规

划⾃⼰的成长；另外，还需要⼀个我“”，站在⼀旁（B）和评价、收集⽣活的阳光。A.埋怨B.欣赏C.表扬

2、在下列教师⾏为中，属于健康⼼理表现的是（B）

A、交往中，将关系建⽴在互惠的基础上

B、冷静地处理课堂环境中的偶发事件

C、将⽣活中的不愉快情绪带⼊课堂，迁怒于学⽣

D、偏爱甚⾄袒护学习成绩好的学⽣

3、知之“者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话体现的课程理念是（B）

A、关注学⽣对知识的收获

B、关注学⽣的情绪⽣活和情感体验

C、关注学⽣的健康成长

D、关注学⽣的道德⽣活和⼈格养成

四、组织管理的能⼒

（⼀）、选择题

1．解决教育问题起决定作⽤的是教师的（B）。

A.爱⼼

B.专业能⼒

C.耐⼼

2．教育智慧体现在（A）、（B）的学⽣管理实践中。

A.民主

B.科学

C.友好

3．在教师成长过程中，（B）⼤于苦⼲。A.反思B.巧⼲C.认真

4．课堂组织能⼒是⼀种综合能⼒，需要教师灵活、恰当地运⽤各种

教学技巧，它事关教学质量的