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03-我不拖拉（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

03-我不拖拉（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

设计意图

本节课《我不拖拉》旨在通过一年级学生的生活实例，引导学生认识时间的重要性，培养良好的时间观念和自律意识。结合统编版道德与法治一年级下册课程内容，通过生动有趣的故事、游戏和互动环节，让学生在实际操作中学会珍惜时间，克服拖拉的不良习惯，为学生的成长奠定坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的自我管理能力和时间观念，通过学习《我不拖拉》，学生将发展以下核心素养：一是时间管理素养，学会合理安排时间，提高效率，形成良好的生活和学习习惯；二是责任感素养，认识到自己的行为对个人和集体的影响，培养对时间的尊重和责任感；三是社会参与素养，通过小组讨论和分享，学会与他人合作，共同进步。这些核心素养的培养，有助于学生形成积极的生活态度，为未来的学习和发展打下坚实基础。

学情分析

一年级的学生正处于个性发展和习惯养成的关键时期。在知识层面，他们已具备初步的文字理解和阅读能力，能够通过图片和简单文字获取信息。在能力上，学生们具备基本的听、说、读、写能力，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动来吸引和维持他们的兴趣。在素质方面，学生们初步形成了合作和分享的意识，但自控能力较弱，容易受到外界干扰。

行为习惯上，一年级学生往往存在做事拖拉的现象，这主要由于他们缺乏时间概念和自律意识。对于课程学习，学生的兴趣往往取决于教学内容是否贴近生活、是否有趣味性。因此，本节课《我不拖拉》的设计，需要充分考虑学生的年龄特点，通过生动的故事和互动活动，引导学生认识到时间的重要性，进而改善他们的行为习惯。这对于学生形成良好的学习态度和生活习惯，具有积极的影响。

教学方法与手段

1.教学方法：本节课将采用讲授法，通过讲解《我不拖拉》的故事，引导学生理解时间管理的重要性；运用讨论法，组织学生就如何克服拖拉进行小组讨论，激发学生的思考；实施情境模拟法，通过角色扮演活动，让学生在实践中学会合理安排时间。

2.教学手段：利用多媒体设备播放与课程相关的视频和动画，增强视觉效果，吸引学生的注意力；使用教学软件进行互动游戏，让学生在游戏中学习时间管理；利用电子白板展示课程重点和案例，便于学生理解和记忆。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过多媒体展示《我不拖拉》的故事，让学生观看并跟随故事情节思考。接着，讲解故事中的主人公是如何克服拖拉的，引导学生理解时间的重要性。然后，通过讨论和案例分析，让学生分享自己拖延的原因和可能的解决方案，教师进行点评和总结，强调时间管理和自律的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

进行小组活动，每个小组设计一个关于时间管理的小游戏或情景剧，让学生在活动中实践如何不拖拉。教师巡回指导，帮助学生完善活动内容，并选取几个小组进行展示，让全体学生参与评价和讨论。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调时间管理的重要性，并总结学生在课堂上的表现。教师提出几个关键问题，如“我们为什么要克服拖拉？”“你有什么好方法来管理时间？”让学生简短回答，巩固知识点。

5.作业布置（5分钟）

布置两项作业：一是写一篇关于自己如何克服拖拉的小日记；二是与家长一起制定一个家庭时间管理计划，并在下一堂课前分享执行情况。作业旨在让学生将课堂所学应用到实际生活中，形成良好的时间管理习惯。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《时间管理大师》：一本适合儿童阅读的时间管理书籍，通过趣味故事讲述时间的重要性。

-《世界上最伟大的时间管理课》：这本书提供了多种时间管理的方法和技巧，适合家长和学生一起阅读。

-《高效能人士的七个习惯》：虽然是为成人所著，但其理念可以简化应用于儿童，帮助他们培养良好的习惯。

-动画片《番茄工作法》：通过动画形式介绍番茄工作法，帮助学生理解如何高效利用时间。

-时间管理应用程序推荐：如“番茄钟”、“Forest”等，帮助学生通过手机应用实践时间管理。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生课后阅读与时间管理相关的书籍，如《时间管理大师》，通过故事了解时间的重要性，并尝试将故事中的方法应用到自己的生活中。

-家庭实践：建议家长与学生一起阅读《世界上最伟大的时间管理课》，讨论书中的时间管理技巧，并共同制定家庭时间管理计划，监督学生执行。

-观看视频：组织学生观看《番茄工作法》动画片，通过生动的动画形式让学生更容易理解和接受时间管理的方法。

-应用实践：引导学生下载并使用时间管理应用程序，如“番茄钟”或“Fore