10的加、减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docxVIP

10的加、减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

一、教学内容

本节课为2024-2025学年一年级上册数学人教版教材中的“10的加、减法”。主要内容包括：

1.学习10的加法：理解10加任意数等于该数加10，如10+3=13，3+10=13。

2.学习10的减法：理解10减任意数等于该数从10中减去，如10-3=7，10-7=3。

3.掌握10的加、减法运算规律，能熟练地进行计算。

4.运用所学知识解决实际问题，如购物、分配等场景中的10的加、减法应用。

二、核心素养目标

1.培养学生的数感，通过10的加、减法运算，加深对数字的认识和理解。

2.提升学生的逻辑思维，通过掌握10的加、减法运算规律，锻炼学生的推理能力和问题解决能力。

3.增强学生的运算能力，确保学生能够准确、熟练地进行10的加、减法计算。

4.培养学生的应用意识，将10的加、减法知识应用于实际生活中，提高学生的数学应用能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握10的加法运算规律，能够熟练地进行10与任意数的加法计算。

②掌握10的减法运算规律，能够熟练地进行10与任意数的减法计算。

③能够运用10的加、减法解决生活中的实际问题。

2.教学难点

①学生对于10的加、减法运算规律的理解和掌握，特别是理解10作为一个整数的特殊性质。

②学生在解决实际问题时，如何灵活运用10的加、减法，将抽象的数学知识转化为具体问题的解决策略。

③学生在计算过程中可能出现的错误类型，如加减混淆、进位错误等，需要通过练习来纠正和巩固正确的计算方法。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一份人教版一年级上册数学教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的教学PPT，包含10的加、减法示例和练习题，以及实际生活中的应用场景图片。

3.教学工具：准备计数棒、算盘等教学工具，帮助学生直观理解10的加、减法运算过程。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能清楚看到教学演示，同时预留一定的活动空间，便于学生进行小组讨论和实践操作。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一些生活中的10的加、减法实例，如购物找零、分水果等，引发学生对10的加、减法的兴趣。

回顾旧知：邀请学生回顾之前学习的数字1-10的认识，以及简单的加、减法运算，为学习10的加、减法做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解10的加法运算规律，即10加任意数等于该数加10，以及10的减法运算规律，即10减任意数等于该数从10中减去。

举例说明：通过具体例子，如10+4=14，4+10=14，10-4=6，10-6=4，帮助学生理解10的加、减法运算规律。

互动探究：将学生分成小组，每组发一些计数棒或算盘，让学生通过实际操作来探究10的加、减法运算规律，并分享探究结果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生独立完成教材中的练习题，包括10的加、减法计算和应用题，让学生在实际操作中巩固所学知识。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，对有困难的学生给予个别指导，确保每个学生都能掌握10的加、减法运算规律。

4.课堂总结（约5分钟）

通过提问和讨论，总结本节课的学习内容，强调10的加、减法运算规律的重要性，并检查学生对知识点的掌握情况。

5.作业布置（约10分钟）

布置相关的家庭作业，包括：

①完成教材中的练习题，加深对10的加、减法的理解。

②设计一些生活中的应用题，让学生运用10的加、减法解决实际问题。

③家长签字确认，以确保家长了解学生的学习内容，并鼓励家长参与学生的学习过程。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示生活场景图片，引导学生发现生活中的10的加、减法应用。

-提问学生之前学习的数字和简单的加、减法，复习相关知识。

2.新课呈现

-讲解10的加法运算规律，通过板书和实物展示进行讲解。

-讲解10的减法运算规律，同样通过板书和实物展示进行讲解。

-举例说明10的加、减法运算规律，让学生跟随教师一起计算。

-分组探究，学生使用计数棒或算盘进行操作，探究10的加、减法运算规律。

3.巩固练习

-学生独立完成教材中的练习题，包括填空题、选择题和应用题。

-教师巡视课堂，对学生的练习情况进行指导和纠正。

4.课堂总结

-通过提问检查学生对10的加、减法运算规律的理解。

-总结本节课的学习内容，强调10的加、减法在生活中的应用。

5.作业布置

-布置相关的家庭作业，并说明作业的要求和目的。

-提醒学生家长签字确认，鼓励家长参与学生的学习。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-数的概念延伸：介绍数字的历史，如数字的起源，不同文化中的数字表示方法，以及数字在生