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教学设计比赛活动总结（5篇）

教学设计比赛活动总结（精选5篇）

教学设计比赛活动总结篇1

为进一步提升学校办学质量，促进教师对课标、教材、教法

的研究，提升教师专业素养和独立备课能力，我校于20__.12.22

至20__.1.6组织了围绕以学习目标为中心的有效教学策略研究

这一主题，同时渗透学科思想的教师教学设计大赛活动。

此次活动以教师专业发展为目的，以提高教学质量为核心，

以技能培养为主旨，为全体教师铺设施展才华的舞台，引导教师

加大课堂教学研讨力度，密切关注课堂教学的有效性，从而不断

提升教学水平和学科和学科核心素养。

本次活动共上交教学设计35篇，通过评委现场亮分、公布个

人成绩、评选出特等奖2名，壹等奖3名，贰等奖5名。

教学设计比赛活动总结篇2

为了进一步深化新课程改革，夯实教师业务能力，督促教师

教学创新，不断改进课堂教学，展示教师魅力，提升教师素养，

我校开展教师“强基础促创新展魅力提素养”系列活动之现场

教学设计竞赛。全体教师参加竞赛活动，共涉及语文、数学、英

语、体育、音乐、美术、品德、科学8个学科。

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竞赛课题由校教导处统一选定，学校只提供课本，不允许参

考任何资料和手机有哪些信誉好的足球投注网站。教学设计要求符合教学实践，能体现新

课程标准的理念，采用符合新课程理念的教学方式与方法，自主

创新、注重实效。比赛现场，每一位教师独立钻研教材，紧扣新

课标要求，根据学段的不同，精心地撰写教学设计。赛后，教导

处组织评委进行了教学设计评审，评选出优秀教学设计，供老师

们分享、学习。不达标的直接重新设计。

在优秀的教学设计中，李秋贤老师的学情分析到位。李曼老

师的字词扎实有效。邱晓静老师的朗读指导精确，胡燕老师的作

业设计有特色，白小倩老师能从学生自身的心理出发，设计教学

环节。王倩老师的导入引人入胜。

这是教师在完全脱离教参书及相关辅导资料下独立完成教学

设计的大检验，是教师教学能力提升的大演练，是教师快速专业

成长的手段。全面优化和提升学校教师队伍的综合素质，建立一

支教学基本功扎实、教学素养高的教师队伍，为教育的可持续发

展，办人民满意的教育提供了强有力的保障。

教学设计比赛活动总结篇3

由我校中学理科教研中心组织开展的“初中物理探究式教学”

专题试验于正式开题，起动试验，开展此课题研究的目的在于通

过学生自主探究性学习，从而培养学生的创新意识、创新精神和

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实践能力。对于我校推进课程改革，提高初中物理教学质量具有

一定的现实意义。下面谈谈我们的做法和体会。

一、试验的基本情况

根据课题组总的计划安排，该课题试验分为以下几个步骤。

（一）第一阶段

研究的主要内容是：探索课堂教学中（包括新授课、实验课、

复习课等）进行小型探究活动的内容和方法，并建立起初步的教

学模式。

（二）第二阶段

研究的主要内容是：探索课外进行专题探究活动的内容和方

式。如怎样联系本地实际确定专题，探索研究的形式和方法。

（三）第三阶段

研究的主要内容是：探索初中物理教学进行科学探究活动评

价的原则、内容和方式。构建科学合理的评价体系。

（四）第四阶段

研究的主要内容是：探索初中物理课内外综合优化探究式教

学，培养学生探索创新能力的功能和作用。

二、实验的基本做法

明确在初中物理教学中进行探究式教学的目的和意义

所谓探究式教学，就是把促进学生创新精神和实践能力的发

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展作为重点，以学生的自主探究学习为核心，将教学与学生的生

活实际紧密地联系起来，在交流与实践中探索、发现与应用新知，

形成积极主动的、轻松活跃的、气氛和谐的学习过程，从而培养

学生的创新意识、创新精神和实践能力。我校进行中物理“探究

性学习”课题研究，其目的和意义主要体现在以下两个方面。

2.确定科学的评价原则和内容

我们在对学生探究性学习活动的评价时遵循了下列原则：一

是重视学生的