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游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合获奖科研报告
隨着素质教育理念的实施,新时期在学前教育阶段教学新课
程标准也发生了一些变化,注重幼儿核心素养的培育成为幼儿阶段教
学关注的重点。幼儿的身心成长规律决定了幼儿园应当结合幼儿的需
求和自身的发展等进行针对性教学活动设计,才能提升幼儿参与学习
的积极性。游戏教学作为一种常用的教学模式,近年来在教学活动中
应用取得了良好的成效,但是也存在一些不足,需要不断改进和优化,
加强游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合对策探析具有重要的现
实意义。
一、幼儿园教育教学中引入游戏教学模式的意义
在幼儿园教育教学中引入游戏模式,一方面更契合幼儿的身心成
长特点,设计和教学内容相关的游戏模式,可以进一步调动幼儿参与
课堂活动的积极性,进而激发他们的潜能,提高知识的理解和应用水
平。另一方面通过游戏模式的渗透可以进一步促进师生互动,教师借
助游戏模式在教学中不断进行教学内容的融入等,发现幼儿学习、生
活等方面存在的问题,进而通过互动交流等帮助幼儿不断成长。
二、幼儿园教育教学中游戏模式的应用现状分析
目前在幼儿园教育教学中引入游戏模式取得了一定成效,但是也
存在一些不足,主要体现在以下几个方面:
1.幼儿园教师对游戏教学不够重视。长期受到应试教育的影响,
家长、学校、幼儿教师等往往更加关注学生学习能力的提升,所以在
文化课程设计方面比较注重,对于游戏模式等幼儿教师缺乏深入研究,
虽然引入了一些游戏,但是游戏和幼儿园教育教学内容等分离,难以
发挥游戏模式应有的意义。
2.游戏教学资源开发不够,教学模式不够灵活。幼儿园教师在进
行游戏教学中,习惯于应用固定思维进行设计,没有结合教学资源内
容等不断挖掘新的游戏内容和游戏资源,每次在课堂教学或者活动中
采用的游戏模式千篇一律,久而久之不利于激发学生参与游戏学习的
积极性。
三、游戏与幼儿园教育教学有效融合的对策分析
为了进一步提升幼儿园教育教学中游戏模式应用成效,建议从以
下几个方面进行设计:
1.提高幼儿教师对游戏教学的应用意识,并不断提升他们的综合
素质。游戏教学活动的设计需要幼儿园教师投入大量的精力进行研究,
幼儿教师应当加强游戏模式的探索,提高游戏意识,并结合新课标的
要求等深入研究教学目标、教学内容和学生的个体差异、需求等,以
此为基础,搜集和学习更多关于游戏化教学模式的应用方法等,形成
独特的教学风格,加强自身职业素养的修炼,在游戏教学中为幼儿树
立良好的榜样。
2.注重游戏资源的深度开发并不断丰富游戏模式。一方面,教师
要围绕幼儿阶段教学内容、幼儿的成长规律和个性需求等进行针对性
分析,然后结合实际积极探索游戏相关的资源。另一方面,要注重游
戏教学模式和教学活动形式的融合创新,要改变单一的游戏教学模式,
通过借助多媒体等创设丰富的游戏教学情境,通过开展小组合作学习、
角色扮演、儿歌编排、自主学习园地设计等方式鼓励幼儿积极参与到
游戏活动的设计中,集思广益,将游戏活动通过不同的方式进行呈现,
并结合幼儿园教育教学新课标的要求等在教学方式方法上不断进行
灵活创新,从而更好地提升幼儿参与游戏的活跃度,在互动交流中增
进感情,提升教育成效。
除了在课堂上进行游戏模式的引入,教师还可以充分利用“第二
课堂”,注重和家长等进行沟通联系,了解幼儿的成长特点、性格等,
通过定期开展家校互动交流会,在传统文化节日等重大时期开展良好
的家园活动等活动,鼓励家长积极参与到幼儿园游戏互动中,征求他
们更多好的建议和方法等,共同为幼儿游戏教学活动的实施等积累更
多的经验和方法。
总之,在幼儿园教育教学中加强游戏的渗透和融合,教师要提高
重视程度并不断开发游戏教学资源,丰富游戏教学内涵,以此才能更
好地提升游戏教学和幼儿园教育教学的有效融合性,进而为幼儿的成
长学习等提供良好的氛围。
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