开题报告课题(6篇) .pdfVIP

开题报告课题(6篇)

开题报告课题1

课题来源也可写成选题依据，包括：

1，国内外背景，研究动态,；

其*外的动态可以少写一点（毕竟了解的少），就从网上搜集

一些数据资料什么的儿就行。国内动态，就写一些*几年的研究

状况成果什么的。

2，理论及实际意义

阐述下你设计对理论或者实际工作的意义等情况。

3，可以加上本设计的创新点

课题来源一般写学校自主选题，或是老师指定选题

技术路线一般是指研究的准备，启动，进行，再重复，取得

成果的过程，不是指毕业论文的写作过程，更不是指答辩的准备

和进行过程，许多同学会出现这些偏误。

多参考下同类型的论文，其实技术路线讲的就是你的论文的

整体思路、逻辑推理过程以及采用的论证方法

在研究生教育的整个过程中,学位论文质量的高低是衡量研

究生培养质量的重要标志。而论文质量的高低,很大程度上取决

于论文开题报告做的细致程度。论文开题报告做的细致,前期虽

然花费的时间较多,但写起论文来就很顺手,能够做到胸有成竹,从

而保证论文在规定的时间保质保量地完成;但如果不重视论文开

题报告,视论文开题报告为走过场,写起论文来就会没有目标,没有

方向,没有思路,可能就要多走弯路,也很难保证毕业论文的质量。

开题报告课题2

我校《初中生物生活化教学研究》课题，已通过__教育科学

研究规划课题立项（立项编号是__）。经领导批准，今天开题，我

代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师

们作如下汇报：

一、课题提出的背景和意义

目前，由于过分追求升学率，造成课堂教学活动与学生日常

生活之间的距离变得越来越远。学生通过加班加点，大量的机械

练*、背诵等，掌握的是死的知识，至于知识是如何产生的，怎么

运用，都不得而知。上“课记笔记，考试背笔记，考后全忘记”是

这种现象的描述。产生这一现象的原因是多方面的，但课堂教学

与日常生活相脱离是重要原因之一。生物学科在中考中所占分值

不高，学生及家长在思想上都不够重视，教学受到了一定影响。

如何提高生物教学水*，是生物教师所面临的一个急待解决的问

题。生活化教学也是新课程改革倡导的理念之一。生物教师作为

实施新课程的主体，应巧妙自然地把抽象的课本知识与学生丰富

的生活经验有机地联系起来，变枯燥为生动。从而改变学生的学

*、思维方式，释放创新潜能。开展生物生活化教学拓宽了课堂的

空间规模、教材的知识广度，让学生将课本知识应用于生产、生

活实践。力图改变学*方式，让学生主动参与、乐于探究、勤于动

手，培养学生收集和处理科学信息的能力，获取新知识的能力，

分析和解决问题的能力。

本课题就是针对当前的教育形势提出来的。研究如何在新课

程理念下调整教学模式，提高学生综合素质等问题，为在教学改

革的新形式下提高初中生物教学水*进行有益的探讨。我们认为

该研究课题是体现社会需求的、符合教学规律的，也是非常有现

实意义的课题，它的研究必将使学生获得最大的收益。可以说，

这是一个非常值得研究的课题。

二、实验的理论基础与依据

（一）建构主义理论

该理论对发展和完善我国的课程和教学理论、指导和促进我

国的课堂教学改革具有重要的意义。建构主义教学理论的灵魂就

是认为：人的知识不是被动地接受的，而是通过自己的经验主动

地建构的，指出教学应当力求使学生自己进行知识的建构，而不

是要求他们复制知识。强调以学生为中心，强调学生是学*活动

不可替代的主体，在学*活动中，学生具有主动选择、发现、思考、

探究、应答、质疑的需要与可能。生活化教学研究，就是将这一

先进的理论在课堂教学中得到体现。

（二）国外教育理论

苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中指

出：有“些儿童在小学里是优秀生，而到了中年级却变成了学*差

的学生。在绝大多数情况下，产生这种现象的原因在于学生不会

运用概括性的知识去认识周围现实，而学生之所以不会运用，又

是因为他们的概括性的概念、结论和判断不是通过研究事实和现

象的途径形成的，而是死记硬背得来的。”知识的形成要从现实生

活中来，学生才能在现实生活中灵活地运用。

法国教育家卢梭认为：教学应让学生从生活中，从各种活动

中进行学*，通过与生活实际相联系，获得直接经验，主动地进行

学*。教师的职责不在于教给学生各种知识和灌输各种观念，而

在于引导学生直接从外界事物和周围事物环境中进行学*，同学

生