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神州教育

浅谈素质教育下小学语文教学的实践研究

陈庆年

山东省聊城市东昌府区斗虎屯联校

摘要：小学语文教育是实施素质教育的一个重要阶段，可给每位学生，学生和教师共同为目标而努力。对于教学目标，

以帮助小学生树立正确的人生观、价值观和世界观，全面提高要构建一个科学、合理、适用的评价体系，来检验教学效果。

小学生综合素质，对小学生成长影响重大。但现阶段小学语文评价体系可从教师素养、教学氛围、教学内容、教学方法、学

教学中存在教学目标不明确、教学内容单一、教学模式僵化等生学习等维度设立指标，达到“揭标--达标--侧标--补标”

诸多问题，本文针对上述问题提出了有效解决措施，从而提高的目标教学模式。总之，教学最终目标就是让所有小学生都能

语文教学质量，提升小学生综合素质，为社会培养优秀人才。在语文教学过程中综合素质得到发展，真正为社会培养出有理

关键词：素质教育；小学语文教学；解决措施想、有道德、有文化、有纪律的综合型人才。

2、注重教学内容的延伸

一、绪论教学内容的延伸，就是根据教学目标、课本内容，结合学

在中国教育时代大背景下，很多学校仍受“应试教育”思生实际情况，在教学中适当插入一些与课堂内容相关的内容，

想的禁锢，以考试分数作为评价教育质量的惟一标准，忽视学拓展学生知识面，培养自主创新能力，从而激发学生学习兴趣

生其他方面的教育，严重影响少年儿童的全面发展。因此，变和提高学习效率。教学内容的延伸，可贯穿于课前、课中、课

“应试教育”为“素质教育”是全社会的共同呼声，是教育自身后各个环节。在课前，教师可安排学生进行课前自主学习，提

改革发展的需要。素质教育包括思想道德素质教育、文化科学前了解作者简介及其相关作品，有利于学生理解课文的中心思

素质教育、劳动技能素质教育、身体心理素质教育。小学语文想。同时准备几个问题以便课上提问，培养学生质疑问难能力。

教学是实施素质教育的一个重要阶段，可以帮助小学生树立正在课中，对于一些学生较难理解的知识，教师可通过一些照片、

确的人生观、价值观和世界观，全面提高小学生综合素质，对视频等影像让学生加深理解。另外，教师要引导学生发散思考，

小学生成长影响重大。但现在小学语文教学中存在教学目标不大胆想象，比如在教学《称象》时，可鼓励学生思考是否还有

明确、教学内容单一、教学模式僵化等诸多问题，如何解决这其他解决方法。在课后，教师可布置一些与本课内容相关的作

些问题，提高语文教学质量，提升学生综合素质，是一个值得业，比如在学习《白杨》后让学生再了解一种同类植物的特征。

研究的课题。对于教学延伸内容，必须要基于课本，不能过分偏离。其

二、小学语文教学现状及存在问题次，加强学科间的交融互补，语文许多文章都与物理、音乐、

1、教学目标不明确自然等学科有较密的联系。延伸内容还要考虑学生的兴趣，以

教学必须要有目标，没有目标的课堂，就是对牛弹琴，毫及联系生活，提高语文实用性、工具性。

无意义。只有先确立了目标，一切教学行为才能围绕其开展，3、注重教学模式的多样

才能提高教学的目的性和质量性。但在实际教学过程中，很多教学模式的多样，可激发学生的学习兴趣，加深学生的理

教师目标不是很明确，往往是“教教材”，而不是“用教材教”，解，提高教学质量，达到教学效果。教学模式成功应用的前提

没有在理解